作者：万州区沙河小学 冉崇斌
一、读拼音，写词语。
jǔ jué jiāo cuò mián ǎo shǎ shì duì wu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、同姓兄弟细分辨。
zhān xiè mò tuó
（ ）帽 装（ ） 寂（ ） （ ）绒
（ ）仰 感（ ） 沉（ ） （ ）粮
（ ）贴 机（ ） 沙（ ） （ ）鸟
三、给双胞胎找伙伴。
侵（ ） 咀（ ） 峰（ ） 错（ ） 袍（ ） 沫（ ）
浸（ ） 沮（ ） 锋（ ） 措（ ） 抱（ ） 抹（ ）
寝（ ） 阻（ ） 蜂（ ） 惜（ ） 咆（ ） 茉（ ）
四、给黑体字选择合适的解释。
“冒”的解释：①向外透，向上升 ②不顾 ③以假充真 ④不加小心，鲁莽
冒冒失失（ ） 冒着热气（ ） 冒牌货（ ） 冒着大雨（ ）
“临”的解释：①来到 ②对着 ③快要 ④照着字画模仿
居高临下（ ） 重临心头（ ） 临别（ ） 临帖（ ）
五、让词语对号入座。
缓缓 慢慢 默默
1．我（ ）地想，（ ）地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见（ ）悦耳的驼铃声。
情趣 趣味 兴趣
2．我小时候对骆驼充满了（ ），猜想骆驼戴铃铛是因为想增加一些行路的（ ）。
六、句子加工厂。
1．我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。
句子瘦身美：_______________________________________________________________
2．我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
变一变语序：_______________________________________________________________
3．狼听见铃铛的声音，就不敢侵略了。
给句子治病：_______________________________________________________________
4．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，我都看呆了。
句子模仿秀：_______________________________________________________________
5．听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。
改为反问句：_______________________________________________________________
七、课文传真（根据课文填空）。
1．课文是按__________的顺序，描写了__________、__________、__________、__________四个童年片段，表达了作者____________________的思想感情。
2．课文《冬阳·童年·骆驼队》是小说《 》的序言，它的作者是著名女作家__________，我们已经学过她的作品《 》等。
八、课内阅读。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛？”我懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
1．写出下列词语的反义词。
幼稚（ ） 寂寞（ ） 不声不响（ ）
2．用“__________”画出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。
3．关于骆驼队伍中打头儿的骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛，爸爸认为__________，而文中的“我”认为____________________。
4．你觉得文中“我”是一个怎样的孩子？
九、体验新天地。
林海音对童年生活是那样的依依留恋，那么小说《城南旧事》又是怎样描写的呢？你有兴趣看一看这部小说吗？或者看一看电影《城南旧事》吧。
难忘童年
佚名
习作目标：
1、通过一件或几件事，把自己童年中最难忘的情景真实地表达出来，写出对童年的难忘之情。
2、培养学生留心观察生活，感受生活、表达生活的能力。
3、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
难点分析：
让学生回顾童年难忘的生活片断，通过回顾课文、看童年时的照片、听父母讲述自己的童年等不同方式，拓展学生的写作思路，使他们从不同角度了解自己童年的故事，从中选择最感兴趣的一件事进行交流。
训练准备：
1、读写结合：《冬阳?童年?骆驼队》一课作者学骆驼咀嚼、想给骆驼剪毛的片段描写。
2、材料积累：
（1）让学生从不同角度了解自己以及他人的童年故事，并进行交流。
（2）《冬阳?童年?骆驼队》一课对主人公神态、语言、动作的描写；《城南旧市》、《长袜子皮皮》。积累描写人物神态、语言的词句。
（3）做好记录。
习作例文：
剪头记
童年的往事，就像天上的星星一样，数也数不完。但在我的记忆深处，最难忘的要数“剪头记”了。
妈妈以前是理发师，所以家里有许多理发用具。一次，爸爸妈妈出去办事,只有我和弟弟在家，我们玩着玩着，我突然看到妈妈的理发用具，我突发奇想，决定给弟弟剪头发。我对弟弟说了我的想法，弟弟连声说“好”。
开始理发了，我学着妈妈的模样，左手拿梳子，右手拿剪刀，左一下右一下，只见弟弟的头发“刷刷刷”地往下掉，我感觉爽极了。不一会弟弟的头发就剪完了，看看，不错，就是有点乱，我自豪地欣赏着自己的“大作”。但越看越觉得似乎少点什么？啊，对了，颜色！我给弟弟的头发染点色吧！我先把弟弟那被我剪得乱七八糟的头发洗了一遍，随后开始上色，哎！上什么色好呢？对了，就各种颜色都染上吧！说干就干，我把弟弟的头发一绺染成红的，一绺染成绿的、一绺染成黄的……不一会儿就染完了。接着，我把他推到加热器下给头发加热。
半个小时后，我把弟弟的头发洗干净。马上就要看见我的“大作”了，我兴奋不已。就在这个时候，门开了，是爸爸妈妈。他们一看见弟弟，立马不约而同地张大了嘴巴，足足有十秒钟之久，接着就是大笑不止，直到妈妈笑出了眼泪，爸爸笑得坐到了地上，爸爸才上气不接下气地说：“你看……你把……弟弟……糟蹋成什么样了！哈哈哈……”啊？我仔细一看，确实像爸爸说的那样，弟弟的头发像刺猬的刺一样全竖了起来，又像脱毛的狗那样毛发高低不平，最要命的是弟弟的头发五颜六色的，活象一个鸡毛毽。“哈哈哈……”我也捂着肚子大笑起来，而此时，只有弟弟莫名其妙地看着我们……
虽然这件事过去了很久，但我仍然记忆犹新。童年，你为何来也匆匆，去也匆匆。