《死水》《黄鹂》
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
现代诗歌单元
学习《死水》《黄鹂》

二、学习目标
学习重点，理解诗歌中意象的深刻含义；学习难点，学会鉴赏诗歌。重在通过诵读并结合有关注解理解诗歌的含义。

三、知识归纳总结
现代诗歌基础知识：
1、诗歌的特点：诗歌是摘要地反映生活精华的文学样式。它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的概括性、凝炼的语言、和谐的韵律和节奏等特点。
2、诗歌常用修辞方法：诗歌是语言的艺术，常用的修辞有比喻，隐语（谐音）、双关 ，反复、排比、夸张、比兴等方法 ：
    （1）比喻：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。如：
江上看山
苏轼
船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
（2）隐语（谐音）、双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如：
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
（3）反讽：也称“反语”，它是把表象和现实相对比，然后采取一种“以是为非、以非为是”的修辞方式，即把正反相互颠倒表现，然后在其中寓含讽剌的意思。
（4）设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。如：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”（艾青：《我爱这土地》）。总的来说，设问的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使