教学内容
　　本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。
　　教学目的
　　1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
　　2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
　　教学重点
　　探究平行四边形的特点。
　　教学难点
　　让学生动手画、剪平行四边形。
　　教学过程
　　（一）认识平行四边形
　　1、出示主题图。
　　从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。
　　2、出示带有平行四边形的实物图片。
　　师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）
　　师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？
　　学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。
　　3、感受平行四边形的特点
　　（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）
　　（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）
　　（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？
　　学生汇报时，要说说理由。
　　（二）掌握平行四边形。
　　1、在钉子板上“钩”。
　　你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，
　　然后汇报、展示）
　　2、在方格纸上“画”。
　　让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）
　　3、折一折、剪一剪。
　　你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）
　　4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）
　　（三）巩固平行四边形。
　　1、课堂练习：完成练习九第1—3题。
　　2、课外练习：完成练习九第5题。
　　教学反思：