教学内容：
　　本册教材第41页上的例1。
　　教学要求：
　　1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
　　2、培养学生动手操作及概括能力。
　　3、使学生获得学习成功的体验。
　　教学重难点：
　　使学生理解掌握周长的概念
　　教学过程：
　　一、认识周长
　　1．活动一
　　⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？
　　⑵谁能说说你的腰的长度？
　　⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
　　⑷摸一摸你腰的周长在哪。
　　2．活动二
　　⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子
　　⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？
　　⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。
　　⑷全班汇报、互相指正。
　　3．活动三
　　⑴出示
　　⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。
　　⑶学生独立完成
　　⑷汇报：它们的周长在哪？
　　4．周长的概念
　　⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？
　　⑵学生说一说
　　⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。
　　⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？
　　二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略
　　1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。
　　2．学生活动
　　3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？
　　三、联系生活，概括总结
　　周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？
　　四、练习
　　1．要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
　　⑴
　　⑵
　　2．思考题：
　　小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？
　　五、]作业：
　　回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。
　　教学反思：