教学内容：教材55页例3
　　目的要求：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
　　教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。
　　教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、口算：15里有几个3？14是7的几倍？
　　15是3的几倍？14里面有几个7？
　　2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
　　学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
　　二、新授
　　（一）教学例3
　　1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？
　　板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍？
　　2、读题，分析，题目告诉我们哪些条件，问题问什么？谁和谁比？要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算？
　　3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准？列式时，7人作什么数？
　　板书：35÷7=5
　　（二）完成“做一做”
　　1、读题，先让学生把题意理解清楚，给世纪末条件？求什么问题？
　　2、引导分析：要求“踢球的人数是跑步的几倍”用什么方法计算，为什么？
　　3、学生独立列式解答。
　　4、讨论，你还能提出什么问题？
　　三、巩固练习：练习十二
　　四、总结
　　求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。
　　板书设计
　　例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是跳舞的几倍？
　　35÷=5
　　教学反思：