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小猴脸红了

《小猴脸红了》课堂实录
——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动
执教者:吉林 邙心睿
  
  课前谈话:
  师:二年三班的小朋友大家好
  生:老师好
  师:早就听说二年三班是二十一小最棒的班级,今天老师看到大家可高兴了,你们认识我吗?
  生:老师姓邙。
  师:你们可了不起,我这个姓太特殊了,同学们看——“亡”加双耳刀就认邙。大家可叫我——(邙老师)。今天我们将一起学习。在学习之前老师要给大家播放一些图片。你们看——这是什么故事?
  生:《西游记》
  师:你是怎么知道的?
  生1 :动画片看过。
  生2 :我在49 台看过。我看的就是这个版的。
  师:你们看这个美猴王多神奇呀?同学们看这些图片,这里的人物都是谁?
  生:白雪公主和小矮人
  师:真了不起,你一定是读过这个故事吧?还有那些同学看过,——这么多呀,你们是爱读书的孩子。读读图片下面的文字(学生读)
  你的声音真好听,再看下面的文字,——小鸡要飞,所有的同学也像他这样读一读下面的文字——
  你们看过这个故事吗?这个故事讲的是在遥远的凤凰王国,有一个王子要结婚了,他邀请他的远房亲戚——鸡家族来参加他的婚礼,小鸡会飞吗?有一只小鸡特别勇敢,他要在20 天内学习飞翔。
  师:下面的故事,有同学看过吗?
  生:我没有读过。
  师:但是你认识下面的文字,请你读一读:
  生:长袜子皮皮
  师:长袜子皮皮就是红头发的女孩,在她身上发生了许多有趣的故事。往下看,
  一看就知道(多啦A 梦),这个小女孩是谁,谁知道她的名字,叫(小静),
  接着往下看,一看就知道——小蝌蚪找妈妈
  大家都读过这个故事,大家齐读。这些图片是哪里来的吗?
  生:在一个地方看过
  师:谁看过儿童话剧?在哪里看过?在剧场吗?
  师:儿童话剧的剧照,老师看你们的表情知道,你们一定非常喜欢它们。看到你们我就想起我的学生们,他们也特别喜欢看儿童话剧,而且呀,他们还自己拍了一部儿童话剧——《小猴脸红了》,在我们学校的比赛中获得了特等奖呢,听说我要来上课,可高兴了,让我把它带来与大家一起分享,想不想看?等会老师就把它播给你们看。
  上课
  师:上课。
  生:老师,你好!
  师:同学们好,请坐!接下来就给大家播放我们班孩子拍的《小猴脸红了》的儿童话剧。请同学们一边看一遍认真倾听。老师一遍播放视频,一边讲解(讲读课文)
  我们班的同学演得好吗?儿童话剧可受同学们欢迎了。它是专门为儿童编的,以对话为主的戏剧。今天老师就把这个剧本看来了,同学们,这就是《小猴脸红了》的剧本。要想演好这部儿童话剧,就得把课文都读通读懂,同学们快把你们的剧本打开,这就是剧本的内容,也是我们要学习的内容。第一次接触课文一定会有困难,老师也会帮助大家的,读剧本跟读课文是一样的,请同学们借助拼音读通课文。开始吧。
  师:孩子们读得可真快,各个组的小组长把老师课前发的拿出来,检查生字。
  请小组长快速把生字卡收集起来,小组长向老师汇报一下,你们小组的都会读了吗?都会了吗?那老师可要检查一下啦。
  (学习“象”)出示后
  大家都认识这个字,这个字很有趣呢,这是一头大象,古人就是根据大象的样子创造了这个字,经过长时间的演变就成了现在这个字——象。看老师来写。
  原来“象”这个字是有大象的外型创造出来的,咱们接着看,
  (学习“幕”)
  (出示图片)这是舞台上的幕布
  这个字就是幕布的幕,运动会开始的时候我们会说——开幕;结束的时候我们说——闭幕
  (学习“扯”)
  这个字在剧本的哪个地方呢?赶紧找一找。给大家读一读。
  我们看这个“扯”是什么意思呢,做个动作,所以有个词叫“拉拉扯扯”,你们说说拉拉扯扯,齐说一遍,再读这个字
  (学习“委”)
  咱们班的体育委员在哪里呢?哦,这个字就是委员的委,
  (学习“疼”)
  疼,这个词的近义词是哪个?(痛)连在一起可以说(疼痛)。齐读
  (学习“歪”)
  这个字在剧本的哪个地方,读一读。
  真好,老师来写这个“歪”字,上面是一个“不”,下面是一个“正”,想象它的字意,
  不正就是歪,这个字的字形就告诉了我们字义,真有趣。我们接着往下看下,
  (学习“胳膊”)
  请看第一个字(胳)请一个同学读一读,请看第二个字(膊)它是一个二声音,把两个字连在一起读一读,这样两个字就变成了一个词了,第二个字在这个词中读——轻声
  这两个字有一个特点,都有——月字旁。这样的字老师还带来一些,请同学来读一读:脸,腰,腿、脚、胳膊,这些字都带月字旁,是不是跟“月”有关?(不是)这里的月是由肉演变而来的。一般都跟肉体有关系。
  (学习“吵”)
  这个字念“吵”吵闹的吵,用什么吵?所以有口字旁,谁来组个词。(叹气)谁来做个动作。叹气用到了嘴,所以有口字旁。
  接下来我们要把字写正确,写漂亮,同学们可要认真看啦,看老师先写口字旁,同学们跟老师一起写,最后一个是常常的“丿”。指导书空。
  请同学们照着它每个写一个。注意写字姿势。
  指导书写,评价书写。
  请同学们把铅笔放在文具盒里,刚才我们认识了生字,书写了生字,现在我们把生字放回剧本,看看我们今天的剧本跟以前学的课文有什么不一样?好老师找同学读课文。
  生读课文。老师指导朗读,纠正读音。
  同学们,这个剧本跟我们平时学的课文有什么不一样的地方。
  生:把地点,人物等都说了。
  这些词在剧本中叫:提示语。这些提示语都装在括号里,一般用来提示地点、人物等,有的装在弯弯的括号里,提示演员用什么样的语言,表情来表演的。了解了这些,我们再来读一读剧本的开始部分。
  抽生读,再齐读。
  老师把这些小动物都请到课堂上来了,请同学大声地喊一喊他们的名字。
  还有什么呢?(小蚂蚁,小猪。。。)这么多小动物,你们是怎么知道的?(因为他用了“等”)
  同学们看看自己胸牌上是什么小动物。看看自己是什么角色?同学们可要记住自己的角色。我们的儿童话剧就要开始了。用文中的词说说:幕启。同学们想一想“启”是什么意思?
  生:开启。
  师:就是打开的意思,幕起就是幕打开了,同学们看,小动物们在做什么呢——
  生:请求大象伯伯给他们讲故事。
  师:在剧本中找,并读。(“小狗小兔们请求大象讲故事。”)老师要采访大象呢,谁是大象呢?你在给他们讲什么故事呢?
  生:讲童话故事中的白雪公主。
  师:你真是有故事的好孩子。好了,同学们,正在大家聚精会神听故事的时候,突然发生了什么事?
  生:吵架的事,
  师:你能把这句话读一读吗?
  生读后老师与大家一起读,老师大声,学生小声
  讲推推嚷嚷是什么意思,
  师:谁做个动作给我看看,看到他们推推嚷嚷,你猜到什么?
  生:他们肯定打架了。
  师:故事就是从这儿开始的,接下来就是人物的对话,也叫剧本中的台词,读好台词就能把剧本演好了,
  老师找一个小猴,大象,小黑熊。拿着你们的剧本到讲台前来,咱们在读剧本的时候提示语要省略。
  开始
  生读——大象伯伯你还管不管小黑熊哪?读得很流利,我们在读剧本的时候虽然不读提示语,但是我们要把当时的情景读出来。
  其他同学试一试。提示语是什么——气呼呼地
  谁能把这种感觉读出来?生试读——大象伯伯你还管不管小黑熊呢。
  老师示范谁来试一试。
  多生练习读后,大象怎么说——什么事呀?
  指导朗读。
  小猴是怎么说的——他把我打伤了!
  后面是感叹号,谁来试一试。老师示范后学生试练习。(委屈得)我没打他,是他抢我的蛋糕。。。。。。
  师:他们三个同学表演得怎么样呢?
  你们在下面也试着读一读,也试着背一背。
  我们就先练到这里,刚才同
  学们是入情入境地进入了角色,通过读前一部分的剧本,我们读通读懂了了剧本的内容,我们下节课在学习后半部分,同学们,再见!下课!

  相关链接:《小猴脸红了》教学设计
       第八届全国青年教师阅读教学比赛宁夏会堂赛区
 
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