佚名
教学建议
〔教学目标〕
1．观察生活中的景物，在观察中提高观察力和想象力。
2．乐于习作，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。
3．善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
〔教学重点、难点〕
抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。
〔教学准备〕
观察、收集家乡的风光图片资料。
〔教学时间〕
2～3课时。
〔操作要点〕
“一花一世界，一叶一菩提“。生活中的一草一木都需要我们用眼睛去观察，用心灵去感受。本次习作设计力求引导学生拥抱自然，感受生活，发现生活中的美，做到景美情更浓，情真景更美。
1．情景导入，激发情感。
教师可以播放自己收集整理的风光图片或录像，激发学生的情感：欣赏完家乡风光，你们想说些
什么？
2．唤醒记忆，酝酿情感。
在刚才欣赏的家乡风光中，你最喜欢哪一处的风光，为什么？
这一环节是本次习作指导的重点，在学生述说中抓住典型的例子，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动语言来表现喜爱之情。相机把要求写在黑板上，一是说出特点，二是表达通顺，三是力求语言生动、情感真挚。要提醒学生可以说看到的自然景观，也可以说所了解的人文景观。
3．明确写法，拟定初稿。
（1）回顾学过的课文，分析作者是如何描写景物的，如何表达内心感受的。
（2）学生交流，老师在黑板上补充板书。
（3）学习作者的表达方法，用你最喜欢的一种，把印象最深的一处风光写下来，表达自己对它们的喜欢和赞美之情。
4．指导评改，完善初稿。
（1）交流评改要求。
①叙述有条理，有顺序。
②抓住景物的特点来写。
③语言生动、形象，情感真挚。
（2）出示例文，按要求评议，鼓励学生学会欣赏别人习作中的优点，有礼貌地指出不足之处，鼓励被评议的学生虚心接受建议。
（3）学生认真修改自己的习作。
（4）小组内互读互评。