江苏 章涛
老舍是现代著名作家。三十年代初期,他从英国回到山东,写了一系列优秀散文,表现了对祖国山河的热爱之情,《趵突泉》只是其中的一篇。作者笔触细腻,文章凝练含蓄,因此我们的理解不能停留于字面,必须联系全文仔细辨析,防止偏颇。这儿,仅就四个问题析疑——
一、“假如没有这泉,济南定会丢失了一半的美”,真会如此吗?又怎样理解呢?
趵突泉是济南三大名胜之一。没有这泉,济南也不会丢失一半的美吧?其实,作者这样写,在于突出趵突泉景色优美,令人向往,强调了趵突泉在济南的风景名胜中处于十分重要的地位,我们不能机械地算死账。同时,这样一强调,读者肯定会对趵突泉的美景产生浓烈的兴趣,滋长追索的情绪,从而急于阅读下文,作品也就更加引人。另外,这样写也是具体描绘趵突泉美景的别致先导,使文章过度自然,增强了内在联系。
二、面对美丽的趵突泉,“你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然地伟大,使你再不敢正眼去看”,这是为什么呢?
从课文的具体描写中可以知道,趵突泉一年四季充满了青春活力。看着这“纯洁”、“活泼”、“鲜明”的活水,“永不疲乏,永不退缩”,永远使“冒、冒、冒”,怎不使人浮想联翩?怎不使人感到大自然的伟大?呆呆看三分钟之后,所以不敢正眼去看,不是出于恐惧、害怕,而是融进了作者的真切感受,对这种永不衰竭的自然伟力,产生了由衷的敬佩之情,这才不敢正眼去看,并且由具体形象悟出了深刻的哲理,启发人们去深入思考这一似乎出人意料的奇怪现象。
三、文章描写池边小泉,在“有的------有的------有的------”之后,用了一个省略号,它只是简单地表示省略吗?
作者为了活现泉水上冒的形态,用了一组排比句,写得细腻传神,末了的一个省略号,不只是前边一连串姿态各异的水泡出现、变化、消失过程之具体描写的省略,而且还暗示了趵突泉变化多姿,难以穷尽,给人妙趣横生的印象,它能使读者从这个省略号生发开去,产生联想,引起身临其境的感受。
四、趵突泉原来有三个泉眼,后来下了六根铁管,做成六个泉眼,水流更旺,作者为什么“还是爱原来的那三个”?
济南地区有丰富的地下水,趵突泉喷水常年不断,充分显示了自然的伟力,作者对此是充满钦佩赞赏之情的。为了增加河水的水量,又下了六根铁管,做成六个泉眼,水也流得很旺,毕竟是人工“做成”的,比不上那三个自然形成的泉口令人心驰神往。必须指出,作者这样写,在于同上文赞美自然的伟大相呼应,再一次强调自己的感情所向,并非反对运用人力去改造自然。
《趵突泉》综合资料之一
佚名
近、反义词
近:鲜洁——洁净 名胜——胜景 疲倦——困倦
反:昼——夜 鲜洁——污浊
幽静——喧闹 活泼——呆板
巧析词语
蹿(cu1n):向上或向前跳。课文中指的是泉水中形成的气泡往上冒。
名胜(m0ng sh8ng):有古迹或风景优美的有名的地方。
妩媚(w( m8i):形容姿态或环境美好。
活水(hu$ shu!):有源头而常流动的水。
鲜洁(xi1n ji6):形容新鲜、洁净。
境界(j@ng ji8):事物所达到的程度。本课指境地。
晶莹(j9ng y0ng):形容光洁而透明。
五光十色(w( gu1ng sh0 s8):形容色彩鲜艳,式样繁杂。
点拨难句
1.假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。
这是一个表示假设的句子,突出了趵突泉景色之美,强调济南风景的美离不开趵突泉。
2.要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。
这句话前半句写作者看到的趵突泉水面上的另一番景色:冒着白色的热气,轻轻地笼罩在泉上。下半句是联想,启迪读者想像,让人产生种种美妙的遐想。突出了趵突泉冬天的美景。
精释课题
趵突泉是济南三大名胜之一,文章具体介绍了趵突泉的美丽景色。
段落结构
第一段(第1自然段):交代济南的三大名胜。
第二段(第2~4自然段):详写趵突泉的美景。可分为三层。
第1层(第2自然段):讲在西门桥上看到的趵突泉流出的泉水。
第2层(第3自然段):讲大泉的景色。
第3层(第4自然段):讲小泉的景色。
归纳中心
本文介绍了“趵突泉”神奇美丽的景色及在济南风景中的地位,表达了作者对祖国山水无比热爱的思想感情。
提示写法
抓住大泉活、清、冬温夏凉等特点以及小泉冒水的各种姿态,运用形象生动的比喻、有力的排比、传神的词语把所见的景色和自己的联想、感受结合在一起写,既写出泉美,又让读者有如临其境、如闻其声的感觉。
人物小引
老舍,原名舒庆春,北京人,现代著名作家,曾获“人民艺术家”的光荣称号,主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》。
学习要点提示
1.学会本课生字词。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法,培养观察能力和理解、表达能力。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
《趵突泉》综合资料之二
佚名
一、教材说明
这篇精读课文是看图学文。图上画的是趵突泉公园,突出了泉池中的三个大泉,大泉的水冒出水面,在不断翻滚;泉池中的水清澈见底。池中有游鱼,池边有凉亭、垂柳、假山和许多游人,有不少人在池边观赏小泉眼冒出的水泡。
课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。
选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解济南名胜趵突泉的特点,激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力。
本文教学的重点是了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象的描述方法。
二、学习目标
1.学会本课6个生字,正确读写下列词语:呆呆、疲乏、水藻、趵突泉、名胜、鲜洁、昼夜不停、轻软、飘荡、境界、姿态、珠花。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.抓住重点句子,感悟大泉和小泉的特点,体会语言的美。
4.增强热爱家乡,保护家乡环境的意识。
三、教学建议
1.课前布置学生查找有关济南三大名胜的图片,特别是趵突泉的图片,在同学间交流。老师搜集有关趵突泉的资料,准备有关趵突泉的挂图或投影片,有条件的可以连同重点词句制成多媒体课件。
2.本文是看图学文,要把看图和学文结合起来。学文前看图,要指导学生看看图中都画了哪些景物,涌出的泉水有什么特点,同桌说一说,互相补充。在学习课文的过程中,还要指导看图,如学习课文描写大泉的部分,要再仔细看图,借助图画展开想象,加深对课文的感悟。
3.对趵突泉泉水特点的阅读感悟是本文的教学重点。在突出重点的过程中,要引导学生欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。
在阅读感悟课文重点内容时,可放手让学生质疑问难,再加以指点。学生提出的问题可能有:①趵突泉和济南有什么关系?②大泉眼涌出的水有什么特点?③小泉有什么特点?④怎么理解“思考·练习”3的句子?……老师要帮助梳理。
学生提出问题后,老师要引导学生从课文中去找答案,在充分地读中感悟和体验。
趵突泉和济南有什么关系?学生找到重点句“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美”后,老师可要求学生换个句式说一说,如:因为有了这泉,所以济南才会如此美丽,再把原句读一读,感悟趵突泉对济南的重要性。
大泉眼冒出的水有什么特点?要让学生反复地读课文的有关部分,读得有点熟了再看图和说图,尽量用上课文中的词句,把大泉眼水的特点表达出来。最后引导学生欣赏“你立定呆呆地看三分钟……只有自然有这样的力量!”语言的美。主要是在反复的有感情地朗读中体会语言的美。指导有感情朗读时,“思考·练习”3(2)句子中加点的词语要读重音,整个句子要读出排比的气势。
小泉有什么特点?可以引导学生在反复朗读中体会小泉特点,还可以引导学生从省略号处去想象课文没有写到的特点,如:有的泉水像繁星点点,密密地冒,就像细雨落在池面上;有的泉水……通过想象,去感悟小泉的美。写小泉这部分课文的朗读,要读得轻快些。
4.整篇课文的背诵,要在理清课文结构的基础上抓住线索背。全文可按“趵突泉→大泉→小泉”顺序背。每部分的背诵,可抓住能体现顺序的词语帮助记忆。如写大泉的部分,可抓住“泉池、翻滚、看三分钟、冬天”,每部分哪些词语能帮助记忆,学生有自己的体会,不必强求一致。
写大泉、小泉的词句,学生可能会喜欢,要鼓励多摘录。
5.本课生字生词不多,教学时要根据学生实际情况,有针对性地分析字的音、形、义。
“乏”,独体字,查撇部,书写时要注意“点”写在竖中线位置上,最后一笔是平捺,收笔时要出锋。“疲乏”,即疲劳的意思。课文中泉水“不感到疲乏”,是指泉水不停地往上冒,用的是拟人修辞手法。“藻”,上下结构,不能写成左右结构。
课文为什么以“趵突泉”为题呢?“趵突”是跳跃的意思。趵突泉同别的泉上涌时的形状有明显的不同,它不仅水量多,而且向上喷涌的力量大。此泉以“趵突”为名,十分贴切地表现出泉水的样子和气势。
“境界”,词典的解释是“事物所达到的程度或表现的情况”。课文中说趵突泉姿态之美,会让你想起“一种似乎神秘的境界”,这里的“境界”实际上是“地方、处所”的意思。
四、参考资料
老舍原名舒庆春(1899—1966),字舍予。满族,北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长、劝学员,1922年到天津南开学校中学部任教,并在燕京大学读书。
1924年赴英国,在伦敦大学东方学院讲授汉语和中国文学,并进行文学创作,著有《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等三部长篇小说。后又写了中篇小说《小坡的生日》。1934年回国,任齐鲁大学、山东大学教授。又著有《猫城记》《离婚》《牛天赐传》和《老舍幽默诗文集》等作品。1937年代表作《骆驼祥子》问世。这部长篇小说在现代文学史上影响很大,被译成十几种外文出版。
抗战期间从事抗战文艺运动。抗战后赴美国讲学并创作了长篇小说《四世同堂》。1949年回国任政务院文教委员会委员,第一、二、三届全国人大代表,中国文联副主席、中国作家协会副主席、北京市文联主席等职。先后创作了《龙须沟》《茶馆》等优秀剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1957年,随赴朝慰问团去朝鲜,深入部队体验生活,回国后写有报告文学《无名高地有了名》等作品。他是中国现代小说家、戏剧家。1966年8月因“文革”遭受迫害,不幸含冤去世。
趵突泉位于山东省济南市西门桥南约500米的地方,是济南72名泉的第一泉。它是泺水的发源地。趵突泉又称瀑流,也叫槛泉。从宋朝始叫趵突泉。泉水从地下溶洞的裂缝中涌出,分三个泉眼同时喷发,四季昼夜不停,形状就如三堆白雪。池的北面有泺源堂,堂前柱上刻有名人对联。后院壁上有明清以来许多人的咏泉石刻。池南是半壁廊水榭。西南有明代的观澜亭,其中立有“趵突泉”“观澜”“第一泉”等石碑。池东为来鹤桥,桥东为“望鹤亭”茶社,是游客品茶的好地方。建国后,国家开辟趵突泉公园,其中包括趵突泉和附近的金线泉、漱玉泉、卧牛泉、柳絮泉等。宋代词人李清照的故居就在漱玉泉畔,泉北建有李清照纪念堂。前些年,趵突泉中的大泉水流曾一度枯竭,近年又恢复了原来的景观。
《趵突泉》教科版教学参考
佚名
教材说明
〔解题〕
这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园,突出了池中的三股大泉,大泉冒出水面,在不断翻滚;小泉冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见底,池中有游鱼,池边有凉亭、垂柳。
课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,依次描绘了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态,重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切感受,是这篇课文表达上的主要特点。了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受,学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点,也是难点。
学习这篇课文的目的,是通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点,学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
〔结构分析〕
这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。本文可分三部分:
第一部分(第1自然段):趵突泉是济南的三大名胜之一。
第二部分(第2~4自然段):趵突泉泉水清浅,大泉日夜翻滚,小泉姿态优美动人,为济南增添了美。
第三部分(第5自然段):作者看完了泉,结束了游览。
〔语意理解〕
“出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅、鲜洁,由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面上,上下都是绿的,幽静极了。”
作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,是因为在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活,没有杂质。
“假如没有趵突泉,济南会失去一半的妩媚。”
“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中,趵突泉的美丽占有十分重要的位置,假如没有趵突泉,就大大逊色了。这是作者对趵突泉的整体感受,从作者的感受中,可以体会到趵突泉对济南的重要。济南又叫“泉城”,有七十二泉,“趵突泉”号称天下第一泉。
“泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒、冒、冒!永远那么晶莹、那么活泼,好像永远不知疲倦。”
作者一边描绘大泉,一边写出了自己的感受。“水从泉眼里往上涌……像煮沸了似的”“不断地翻滚”,写出了大泉的样子。“没昼没夜地冒、冒、冒”写出了大泉的特点,正是这个特点让人感受到大自然是多么神奇,多么伟大!
第4自然段。
“数不清”说明小泉眼数量很多。它们姿态各不相同,“有的……有的……有的……”,通过小泉的种种姿态和变化莫测表现出小泉的多姿多彩。比喻句“……像一串珍珠”和拟人句“好像你追我赶似的”又把小泉的静态和动态的美表现得淋漓尽致。
〔写作特点〕
1.结构整齐,布局严谨。
本文篇章结构十分整齐严谨,按照“总—分—总”的写作顺序,详略有序地描绘出了趵突泉的秀美画卷。
2.用词精当,佳词罗列,丽句叠生。
3.多样的表现手法使文章更生动传神。
⑴对比的手法更显景物的独特风采,如大泉与小泉、小泉的各种姿态相对比。
⑵排比的句式与比喻、比拟的写法相结合,使景物描绘更加生动,语言形式更加优美,并体现出音乐的韵律与节拍。
教学建议
〔教学目标〕
1.了解趵突泉的特点,感受趵突泉的美,体会作者热爱祖国河山的思想感情。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.会写本课10个生字,认识6个生字。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。
〔教学重点、难点〕
1.了解趵突泉的特点,感受独特的美。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。
〔教学准备〕
趵突泉的挂图、投影片或多媒体课件。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.读书指导。
⑴正确理解句子的含义,感受趵突泉独特的美。
⑵激发学生的想象力,引导学生感受文中所描述的情境。
①播放多媒体课件,或展示图片使学生如身临其境而激发其想象;
②让学生在自己理解的基础上,画一画,从而激发其想象;
③指导学生有感情地朗读,引导学生一边读一边展开丰富的想象,在头脑中再现文中描述的情境。
以上方法仅供教师参考,教师可根据班级学生实际情况选择或采取行之有效的方法,使学生通过想象体会作者观察的细致和语言的生动、准确、优美。
⑶注重朗读,在读中感悟作品的语言美和作者的思想感情。
这篇课文,写的景是美的,描述美景的语言也是美的,而贯穿于美景、美文之中的,是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此,本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文,让学生感受趵突泉的美,体会作者热爱祖国山河的思想感情。
要使学生声情并茂地读好课文,主要方法是要引导学生在理解课文内容的基础上多读,给学生读的时间。可采取多种方式。
①可展示画面,用文中富有感染力的语言给画面配音。
②用悠扬舒缓的音乐渲染情境,激发学生心中的美感和读的欲望。
③还可通过教师范读、小组竞赛、同桌对读等方式,使学生喜欢读,多次读。
教师可抓住一些重点词句指点:哪些词语需要重读,哪些地方声音轻些,哪些句子可以读得急,哪些应读得慢些。指导朗读时也要注意尊重学生个人的情感体验,不必过分强调朗读技巧。
2.积累内化。
⑴自选词语。本课词语较多,要让学生反复诵读并抄写在词语积累本上。
⑵选择喜欢的段落背诵下来。指导背诵应注意以下两点:一是要在学生把课文读熟的基础上再提出背诵的要求,达到“熟读成诵”;二是指点一下背诵方法,根据本文的特点,应引导学生一边想象一边背诵。
3.识字写字。
⑴布置学生在学文前对生字进行预习,初步认识这些生字。
⑵在第2课时对学生的认字情况进行检查。
⑶指导学生书写要求会写的字,可有侧重点地指导。“幽”注意写匀称,“昼”“匀”“追”注意字的结构。
⑷教师自行设计练习,巩固识字效果。
4.练习。
⑴书写生字,抄写自选词语。
⑵背诵喜欢的段落。
⑶写一写读完这篇文章之后的感受。
⑷收集一些描写趵突泉的文章或诗词、名言、对联等。
以上练习中前两项是每个学生都应完成的,后两项可让学有余力的学生选做,也可根据本班情况做不同的安排。
资料
〔趵突泉〕趵突泉名列济南众泉之冠,是济南三大名胜之一,位于济南市中心区趵突泉公园内,趵突泉公园始建于1956年,其名胜古迹、文化内涵极为丰富,是具有南北方园林艺术特点的最有代表性的山水林。
趵突泉是公园内的主景,泉池东西长30米,南北宽20米,泉分三股涌出平地,泉水澄澈清洌。泉的四周有大块砌石,环以扶栏,可凭栏俯视池内三泉喷涌的奇景。在趵突泉附近,散布着金线泉、漱玉泉、洗钵泉、柳絮泉、皇华泉、杜康泉、白龙泉等三十多个名泉,构成了趵突泉泉群。其中漱玉泉与宋代女词人李清照有关,她的故居就在漱玉泉边,因有文集《漱玉集》而得名,现在泉北的李清照纪念堂正是为纪念这位著名的词人而修建的。值得一提的是趵突泉公园的南大门,布置得富丽堂皇、雍容华贵,大门上的横匾“趵突泉”蓝底金字,是清朝乾隆皇帝的御笔,有人誉为中国园林“第一门”,一点儿也不为过。趵突泉边立有石碑一块,上题“第一泉”,其色为墨绿色,为清同治年间历城王钟霖所题。
如今趵突泉泉北有宋代建筑“泺源堂”(现为清代重建),堂厅两旁楹柱上悬挂有“云雾润蒸华不注,波涛声震大明湖”的对联;西南有明代建筑“观澜亭”,亭前水中矗立的石碑,上书“趵突泉”三字,为明代书法家胡缵宗所写,池东为“来鹤桥”,桥南端耸立一古色古香的木牌楼,横额上有“洞天福地”、“蓬山旧迹”字样。
“趵突腾空”为明清时济南八景之首。泉水一年四季恒定在18℃左右。严冬,水面上水气袅袅,像一层薄薄的烟雾,一边是泉池幽深,波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,构成了一幅奇妙的人间仙境,当地人称之为“云蒸雾润”。
趵突泉水从地下石灰岩溶洞中涌出,其最大涌量达到24万立方米/日,出露标高可达26.49米。水清澈见底,水质清纯甘洌,含菌量极低,经化验,符合国家饮用水标准,是理想的天然饮用水,可以直接饮用。相传乾隆皇帝下江南,出京时带的是北京玉泉水,到济南品尝了趵突泉水后,便立即改带趵突泉水,并封趵突泉为“天下第一泉”。泉在一泓方池之中,北临泺源堂,西傍观澜亭,东架来鹤桥,南有长廊围合,景致极佳。泉池中放养金鱼,大者长逾三尺。泉东侧隔来鹤桥有望鹤亭茶社,专为游人提供用趵突泉水沏的香茶。
〔趵突泉名字的由来〕
1.趵突泉早年名号繁杂,有人以其为泺水的源头,便称其为“泺”,元代的赵孟頫曾在他的《趵突泉》一诗中写道:泺水发源天下无,平地涌出白玉壶。
2.百姓看三道泉喷发的壮盛景观,又称之为“三股水”或“瀑流”。
3.北魏时期人们对三股泉水威猛喷发的气势生发了猛虎出闸、壮士出击的联想,于是“槛泉”之名广为流传。
4.北宋曾巩以其卓异才思为这泓名泉起了日后四海传扬的名字———趵突泉。“趵”是跳跃的意思,“突”是突出的样子,“趵突”二字传神地表达了泉水日夜喷涌跳跃而出的景象。
〔趵突泉的近况〕
由于济南市的水文情况,最近十年来趵突泉经常陷入季节性停喷的窘境,2001年时更是创下了停喷890天的历史纪录。泉水停喷从一个方面说明了当前环境保护的重要性。在采取加大地下水的保护和放水保泉等措施后,自2003年9月以来,趵突泉已经基本上恢复了四季泉水不断的景象。后来,在2007年5至6月有一次断涌,不过,在济南7?18暴雨事件后,趵突泉再次恢复了四季泉水不断的景象。
〔周边揽胜〕
趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数,尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道。历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若等,均对趵突泉及其周边的名胜古迹有所题咏,使趵突泉的文化底蕴更加深厚,成为海内著名的旅游胜地。澜亭:在趵突泉西侧。原为北宋熙宁年间史学家刘诏(官至寺丞)庭院内的建筑物,名“槛泉亭”。明天顺五年(1641年),钦差内监韦、吴二人来济,乃于泉旁构亭(另说为巡抚胡缵宗建),名为“观澜”,取《孟子?尽心上》“观水有术,必观其澜”之意。该亭原为四面长亭,半封闭式,形制考究,为历代文人称颂。宋代大文学家苏辙于熙宁六年(1073年)任齐州掌书记,对济南名胜古迹咏吟甚多,其中咏《槛泉亭》一诗犹为著名。
柳絮泉:为金代《名泉碑》、明代晏璧《七十二泉诗》和清代郝植恭《七十二泉记》所著录的济南“七十二名泉”之一。位于趵突泉公园内李清照纪念堂之南,漱玉泉东侧,属于“趵突泉泉群”。据《历城县志》卷八“山水考?三”转引旧《志》记载,曰:“柳絮泉,在今线泉东南角,泉沫纷繁,如絮飞舞”,故名“柳絮”。往昔,泉四周垂柳成荫。春日,岸上柳絮扬扬飞舞,水中泉沫翻动如絮,泉水与垂柳相映成趣,令人陶醉。明晏璧曾赋诗曰:“金线池边杨柳青,泉分石窦晓冷冷。东风三月飘香絮,一夜随波化绿萍。”正是对此景色的赞咏。该泉现泉池系于1956年新砌而成。泉池呈长方形,长3.5米,宽2.3米,深1.5米,池名于1980年题写。泉边柳树成荫,池水清澈见底,长流不竭,水中游鱼可数。夏日乘凉观景,可谓佳境。