王文峰
一、导入：
今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！
二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词
1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？
4、师指导学生读生字词（优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读）
5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文
1、分组学习课文
喜欢春天的为一组；喜欢夏天的为一组；--------
2、春夏秋冬小组比赛开始了
比赛第一项：朗读比赛
比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛
比赛第三项：说话比赛（你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。）
3、整体读课文
四、写字教学
五、作业：
小练笔：把你制作玩具的过程写下来。
《我们的玩具和游戏》教学设计之二
中心发言人：黄远珍
一、教材简介
本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。
二、教学构想：
二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。
三、教学构想如下
1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。
2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
3）采用“问题——讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。
4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。
四、教学过程
第一课时
（一）欣赏课文
播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。
（二）朗读课文
1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）
2、自主学习课文
朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。
任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）
3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）
第二课时
（一）学习生字
1、认识“生字朋友”
找到13个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。
2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）
（二）拓展延伸
1、读一读
学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。
2、总结延伸
《我们的玩具和游戏》教学设计之三
佚名
一、教学目标
1、会认本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
二、教学准备
教师要准备生字卡片、课文录音带。
三、教学过程
第一课时
（一）激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题，齐读。
（二）自读课文
1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
（三）检查自读情况
1、指名说：课文共有几个自然段？
2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生评读，正音。
4、全班齐读课文。
（四）随文识字
1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏：我给词语找朋友。
戴（）吹（）打（）丢（）
编（）缝（）捉（）
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词，并试着说一句话。
（五）指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字，教师巡视指导。
（六）作业设计
1、读课文，读准字音。
2、练写本课的生字。
第二课时
（一）复习导入
1、出示生字词，抽读。
2、指名分段读课文。
（二）学习课文
1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？
指名汇报。
3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？
4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由……）从哪些地方可以看出来呢？
指名找出相关内容，并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。
5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？
6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！
7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
（三）联系生活，激发兴趣
1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？
2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。
3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。
4、指名说。
5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？
学生自选相应的自然段来朗读。
指名汇报读，评读，教师相机指导。
（四）作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、选其一：
写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。
动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。
《我们的玩具和游戏》教学设计之四
作者：燕丽华
〖教学目标〗
1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的7个生字。
2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习查字典、用字典。
〖教材分析〗
本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以联系他们的生活经验。
〖学校与学生状况分析〗
我们是县城的小学，处于城乡交界处，班里的学生大部分是城里孩子，少部分是农村孩子；即使大部分城里孩子，由于他们的长辈都是当地人，所以也不乏农村生活的见闻。这样，孩子们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过近三个学期的学习，孩子已经初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力，形成了相互评价的习惯。这样，孩子们完全能够完成课堂教学的期待。
〖教学设计〗
(一)谈话激趣，引入课题
同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
〔从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。〕
1.学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》
2.教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。
师：用什么方法记住它？
生：数笔画，记偏旁，记词语……
师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
(二)初读课文，自主识字
1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。
3.学生自由读课文。提两点要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的自然段标上序号。
4.学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。
5.交流识字方法。
生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。
生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）
生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）
生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）
(三)细读课文，感知课文内容
1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？
生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。
文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。
2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）
生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？
（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨
（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。
（3）指导学生读出快乐的感情。
（4）师生小结学习方法。
学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：
1.认真读课文。
2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3.有感情地读课文。
4.小组合作学习“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。
5.小组汇报：
（1）学习“夏天”一段的交流：
学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。
〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕
（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。
生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）
（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。
6．扩展丰富：
（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？
生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕
（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？
生：农村的孩子真聪明。
农村的孩子手真巧。
农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？
农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书：自己动手，快乐。
（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？
生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。
(四)课堂评价
想一想这节课你有什么收获？生谈（略）
(五)课外延伸
你想用什么方式与别人分享你的快乐？
生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
〖教学反思〗
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是我始终坚持努力的方向。我想，理想的课堂是，学生能够自己做的，都有机会自己做，老师的讲解用在非讲不可的地方。
〖案例点评〗
本课执教的教师是个极富个性化的教师，教学的设计大胆而有创意。
(一)富有启发式、挑战式的语言，激发了学生挑战自我、挑战他人的欲望。如果说学生是学习的主体，教师则是这个主体的推动器，虽然已经不再提倡教师表演式的课堂模式，但教师富有激励式的语言无疑是一节课成功的关键。本课教师的小结重视激发学生个性学习的勇气和信心，为学生营造了宽松、和谐、自主、上进的学习氛围。
(二)调动多种感官参与，激发学生学习兴趣。
本课的教学注意让学生手脑结合，全身心参与，引导学生真正地进入课堂、进入课文、进入学习的最佳状态。
(三)小组合作学习，使“教”与“放”有机地结合起来。
《新课标解读》中指出：“对于今天的学生从小就应该开始培养合作意识和团队精神。”“应该让学生在学习中学会合作。”从本节课看，二年级的小学生已经有了合作的意识，至于如何合作，教师在教学中恰当地体现了“教”的过程，顺利地实现了“放”的过渡，这是低年级教师应该学习的。
《我们的玩具和游戏》教学设计之五
作者：佚名
教学内容：我们的玩具和游戏
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认15个生字，会写8个字，继续独立识字。
3、读课文，体会农村孩子在大自然中生活的自由、自己动手的快乐；城市孩子感受农村孩子不花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
4、积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等。
教材分析：
本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受农村孩子不乱花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
2、会认15个生字。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。感受农村孩子不乱花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
2、会认15个生字。
一、板题示标
今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！板书课题，生齐读。
二、初读课文
1、指名读课文，检查预习情况。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、同桌互读。
4、出示生字，学生认读。（1、自由认读生字。2、指名读。3、男女赛读。4、小组读。5、抢读，认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读。）
5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文
1、分组学习课文
喜欢春天的为一组；喜欢夏天的为一组；--------
2、春夏秋冬小组比赛开始了
比赛第一项：朗读比赛。小组齐读课文，小组内推荐读，男女读课文。比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛
3、整体读课文（分段读、齐读）
四、拓展延伸：说话比赛
你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。
五、课堂检测
开火车认生字
第二课时
教学目标：
1、指导学生有感情地读课文，积累词语。
2、学习8个生字。
一、感情朗读：
1、生自由练习感情朗读。
2、同桌互读，教师指导。
3、指名读。
4、比赛读。
5、积累词语
二、学习生字
1、认识“生字朋友”
找到8个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。
2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）
三、指导书写
“春”字下面是个“日”字，“夏”中间是两横。
四、课堂检测：听写生字，同桌对改。
课后反馈：
《我们的玩具和游戏》第二课时教学设计之一
作者：佚名
一、复习词语（我会读）
场院 打仗 草垛 堡垒 举行
编花环 捉迷藏 打水漂 吹口哨 玩打仗
抽陀螺 赛游泳 缝沙包 冰天雪地
1、开火车读。
2、全班齐读。
二、出示学习目标。
a)正确、流利、有感情地朗读课文。
b)体会农村孩子的快乐
三、自读课文，谈收获。
你知道了什么？你是从哪一段中知道的？孩子们的心情怎样？该如何来读？
四、体验不同形式的感情朗读。
a)个人展示读。
b)男女生轮读。
c)各组选择自己喜欢的段落比赛读。
总之一句话：我们的玩具真有趣，我们玩得真开心。
五、仿例完成练习。
时间 有什么玩具、怎么玩 春天 采山花和野草编花环；摘柳叶吹口哨 夏天 秋天 冬天
六、句子训练。
我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前面就是冠军。
七、合作交流。
你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏？
合作提示：各小组在小组长的带领下，按照1-----4号的顺序轮流发言，然后推选出一名代表在全班交流。时间为3分钟。
八、各小组汇报展示。
九、笔下生花
根据刚才的交流，把你做过的玩具或喜欢的户外游戏写出来，要求句子通顺，把活动过程写清楚。
十、习作展评。
十一、课堂小结
生活处处有乐趣，希望大家懂得找乐趣，学会快乐地生活。
《我们的玩具和游戏》第二课时教学设计之一
作者：佚名
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在丰富的想象中体会农村孩子的快乐。
重、难点：
目标2
教学过程：
一、复习导入。
1、激趣：由“自由”展开想象，引入丰深学习任务。
2、回顾预习，进入新授。
①、自己玩具，游戏的介绍。
②、作者介绍了那几个季节的玩具和游戏？
二、授新课。
1、教师引导学习“玩春天的玩具和游戏”，培养学生想象力。
①、游戏：编花环吹口哨
②、具体描述：编花环（颜色→编织→戴、挂、握→有感情地读）。
③、师生同欣赏。（找欣喜、骄傲的感觉）
2、自主学习：
①、夏天：做纱网捉鱼虾打水漂赛游戏
秋天：制木枪玩打仗捉迷藏
冬天：堆雪人打雪仗钉雪橇抽陀螺丢沙包
②、小组内交流。
3、全班展示：
①、打水漂：挑拣不同的石片。怎样支架，石片在水中飞的样子像什么，外围的小朋友表情、语言、自己的感受。
②、捉迷藏：观察地形，和谁做游戏，怎样做，如同“猫捉老鼠”一样，体会玩的有趣、欢快。
③、堆雪人：灵巧的双手将普通的雪花打扮成人见人爱的雪姥姥，那种自豪，那份快乐是大人们体会不出来的。
④、抽陀螺：用木块削陀螺，用绳系木棍制成鞭子，自己使劲，陀螺转得起劲，那转、那飞、样子喜人。
4、总结：
这节课，我们玩了很多玩具和游戏，玩得很快乐，那么乐从哪儿来？花钱买的？不是的。这就是我们农村孩子玩具和游戏的特点，不用花钱，又玩得很痛快。只要我们用好两件宝：双手和大脑。走进美丽的大自然，就会创造出一片快乐的天地。这就是作为农村孩子骄傲的地方。下面带着自豪的语气。示分读最后一小节和第一小节。
5、课堂检测：
①、连线。
②、读词。
（目的：巩固四季玩具和游戏。）
6、小练笔：
把你的玩具或游戏介绍给其他小朋友。
7、作业：
①、自己与家人共同做一样玩具。
②、带来自己的玩具，我们开个“玩具展览会”。