佚名
【教学目标】
1．结合生活，联系上下文体会和理解主人公对造林事业无比热爱的思想情感。
2．初步掌握，走进文本，走进人物，感悟情感的方法。
3．学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在写作中恰当运用。
4．了解课文的内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。
【教学重难点】
1．抓住重点语句，走进课文，体会情感。
2．学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在协作中的恰当运用。
3．学习林业工人无私奉献，默默无闻的精神。
【教学过程】
一、导入新课
教师请学生阅读下面两段文字，根据描写说说分别写的是哪一类人的手？
（材料一）：今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索地把钱交给了我，那印象实在太深了。
（材料二）：一次次，我总端详她的手。那有细有短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗？
生：材料一刻画的是一位农民的手，材料二刻画的是一个教师的手。
师：刚才我们看到了一双农民的手，又看到了一双教师的手，现在我们要一起来认识姜孟之笔下的一位林业工人的手，看看他这双手有什么特点。
二、整体感知，认识“一双手”
用自己喜欢的方式快速阅读课文，圈点文中的生字词，并按照提示要求填充。
本文写了的一双手
（提示：所写人物、职业、年龄）
（32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手）
三、细读课文，解读“一双手”
1．作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文：
⑴．找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。
⑵．说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？
可以用“这是一双的手，你看：&nb ”的句式交流。
（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证）
如：这是一双天下第一号大手，你看：它长24厘米，宽10厘米，厚2．5厘米。
这是一双又黑又粗的手，你看：它的皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
这是一双又老又硬的手，你看：它像是半截老松木，掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
……
2．我来为“手”建档案：出示表格，进一步引导学生来为张迎善这双手建立档案。
3．纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。
手的特征（总体印象）是奇丑。
4．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？
（为多栽种树木完全不顾自己的手。（一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四千次。栽树26万多棵、造林33垧、改造迹地林和次生林44.5垧、生产木材1300立方米、枝丫3500层积立方米的手。）
5．了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双的手”的句式，谈谈你的深层感受。
引导谈感想并总结：这是一双的手（创建绿色宝库的手、创造美的手……）
师生共同在档案上添上一笔：手的价值：“创造绿色宝库”。
四、深入探究，赏析“一双手”
1．同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）
⑴多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”。
⑵这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（用“铁铸”衬托“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。）
⑶“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。”(用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。)
2．作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处？
(透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想象抒发了我内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。)
五、情感升华，赞美“一双手”
1.读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？
(他是一个热爱林业事业，不畏艰辛、乐于奉献的的人。)
2.全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。
六、拓展延伸，仿写“一双手”
1．文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？
(本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。以前学的文章中类似的写法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》……)
2．课后完成短文：《的手》
课堂上我们看了自己的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文《的手》。
要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。