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《黄生借书说》PPT课件4

《黄生借书说》PPT课件4

清代作家袁枚的代表作之一,选自《小仓山房文集》。本文提出“书非借不能读”的观点,劝勉人们不要因为条件不利而却步不前,也不要因为条件优越而贪图安逸。文章围绕中心,夹叙夹议,层次清楚。作者袁枚,字子才,号简斋,自号随园主人,所作散文感情真切,论诗主张抒写性情。

黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰:

(1)选自《小仓山房文集》。 

(2)生:年轻人。

(3)授:授给、给予。 

年轻人黄允修来借书。我把书交给他并且告诫他说:

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辨音

①假jiǎ 非夫人之物而强假焉,借。(现按 假:借 翻译,不作通假)

②省xǐng 故有所览辄省记 shěng 节省

③juǎn 翻卷 juàn 素蟫灰丝时蒙卷轴

④摩mó 俟sì 辄zhé 俸fèng 庋 guǐ 蟫yín 省xǐng

1.“书非借不能读”,怎样理解这句话的意思?作者为了阐述这一观点,从哪几个方面着笔?

答:这句话的意思就是说,只有借来的东西,人们才会感到珍惜,本意就是,书不是借来的,就不会很好的去阅读它。寓意是指,人总是珍惜得来不易的东西。

2.作者说:"非独书为然,天下物皆然."你是怎样理解这句话的含义?

答:不只是读书(这件事)是这样,世间的事都是这样(的道理)。 (拥有的常常不能很好地消受,这就是人的共性。所以说不只是拥有书籍是这样,天下所有的事情都这样!不能好好珍惜拥有的现成的!)

3.第三段中作者讲述自己的亲身经历:

借书时“ 有所览辄省记 ”,做了官后却“ 俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴."。这样的目地是 :将自己做官前与做官后对书的态度对比,更有力的论证了“书非借不能读”的观点。

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课文分析

1、本文就黄生借书一事发表议论,提出“书非借不能读也”(用原文回答)的论点,勉励青年人努力为自己创造条件(知幸与不幸),珍惜时光(归书必速),发奋学习(读书必专)。  

为了证明的论点,作者列举了三个藏书者不读书的事实,分别是:(用原文回答)

⑴“七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?”

⑵“汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?”

⑶“其他祖父积、子孙弃者无论焉。”

进而推论其他事物:“非独书为然,天下物皆然。”

⊙一方面在于 劝勉人们: 劝勉人们不要因为条件不利而却步不前,只要有志向,有决心,不利的条件反而可以催人奋进,取得成绩;

⊙另一方面提醒人们: 不要因条件优越而滋长贪图安逸、不求进步的恶习,要珍惜时间 ,珍惜拥有的学习条件,好好读书。

2、第二段中“惴惴焉摩玩之不已”这句话运用了神态和动作描写,写出了既担心主人讨还又非常珍爱借来的东西的心理。

3、第三段中作者讲述自己的亲身经历,借读书时“故有所览辄省记”;做了官后却“落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴”(用原文回答)。

在此,作者将自己幼年时贫穷却借书苦读的情形与做官后有钱买书、收藏很多书却不读书(用自己的话概括回答)的情形形成对比,这样写目的是:以亲身体验作为事实论据,在对比论证中,进一步有力证明论点“书非借不能读也” 。 

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练习

1、本文选自 《小仓山房文集》 ,作者是清朝的袁枚,文学家,字子才,号简斋,自称为随园主人 。

2、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋;这两个成语都是用来形容书籍极多。文中还有一个成语是束之高阁,意思是:捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。

3、“说”的文体特点是:一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物。 

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