第二单元综合练习
班级_________ 姓名_________ 分数_________
请将选择题的答案填入下表
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一、选择题（共32分）
1．美国《独立宣言》中所体现的欧洲启蒙思想有：
①天赋人权 ②人民主权 ③三权分立 ④人文主义
A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④
2．美国建国初期的政治家、宪法学家汉弥尔顿认为，保障权力分立最可靠的办法“就是给予各部门的主管人员抵制其他部门侵犯的必要法定手段和个人主动”。汉弥尔顿这一主张的理论依据是：
A．权力制衡 B．相互监督 C．分权思想 D．权力统一
3．美国总统华盛顿在其著名的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力”。华盛顿在此非常强调的是：
A 中央集权原则 B 自由平等原则 C 分权制衡原则 D 司法独立原则
4．英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的共同点是：
①改变了原来的社会性质 ②推翻了封建专制的君主制
③开展了大规模武装斗争 ④反封建是革命的主要内容
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
5. 马克思认为“18世纪美国独立战争给欧洲中产阶级敲响了警种”，其含义是指独立战争： A. 冲击了欧洲封建秩序 B. 推动了欧洲资产阶级革命
C. 使殖民者感到恐惧 D. 沉重打击了欧洲封建统治者
6．参加1 787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府进行外来的或内在的控制了”。麦迪逊说这番话的意图是
A．美国不需要建立统一的政府
B．政府权力不能受到任何力量的控制
C．美国应建立开明君主制国家
D．采取相应措施防止独裁政权的出现
7．房龙在《美国史纲》中说：“它是一份论述政府规则的理论文件。它在过去的140年中经历了巨大变化。即使是到了1927年，它仍然还像（当初）那样充满了活力。”这一文件是指
A．《独立宣言》 B．《邦联条例》 C．《联邦宪法》 D．《权利法案》
8．美国总统华盛顿在其著名的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门权力”。华盛顿在此非常强调的是
A．中央集权原则 B．自由平等原则 C．分权制衡原则 D．司法独立原则
9．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A．从实际出发探究世界万物的本来面目 B．以人为本，探索人生
C．独立思考与自主精神 D．强调知识的作用
10．18世纪末，法国当局把一部丛书和参与编撰的学者称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”，这部丛书的主编是
A. 伏尔泰 B. 孟德斯鸠 C. 卢梭 D．狄德罗
11．法国国庆日是7月14日，这是为了纪念1789年法国大革命的
A.三级会议的召开 B.巴黎人民攻占巴士底狱
C.法兰西第一共和国成立 D.巴黎人民攻占王宫
12．法国大革命期间颁布的体现反对君主专制和封建等级制度思想的文件是
A.《权利法案》 B.《人权宣言》 C.《独立宣言》 D.《法典》
13．法国制宪会议的《八月法令》中规定：“一切公民和一切财产均应纳税。”这一规定在当时的实际意义是
A．实现法律面前人人平等 B．否定特权等级特权
C．仅维护大资产阶级利益 D．资产阶级统治确立
14．学者认为“在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个扩散‘1789年瘟疫’的‘爆发户’”。能体现这一观点的最主要史实是
A．颁布《民法典》 B．建立法兰西第一共和国
C．建立执政府 D．打退反法同盟
15．恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会有另外一个人扮演的，这点可以由下面的事实来证明，即每当需要一个人的时候，他就会出现，如恺撒、克伦威尔等。”这段话所揭示的含义是
A．英雄人物的活动受历史规律支配 B．英雄人物在历史发展中并不重要
C．英雄人物是应时代需要而产生 D．英雄人物出现完全是历史的偶然
16．一位意大利爱国者在1814年写道：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得拯救意大利并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的快乐。”这里的“快乐”说明
A．在法国大革命的影响下，意大利民族意识觉醒
B．意大利具有悠久的历史，是不可战胜的
C．拿破仑发动对意大利的战争是正义的战争
D．这位意大利爱国者很崇拜拿破仑
二、材料题（31分）
17．阅读材料，回答问题：（7分）
19世纪初，美英间发生了一场战争，硝烟尚未完全散尽，地处大西洋两岸的两座城市——伦敦和纽约几乎同时出现了两则新闻。
报道1
胜利的王室军队蜂拥而入了华盛顿。在一片欢呼声中，火把被传递过来。军官领着队伍带着木头点燃了反抗的首都。部队的总军官确信这一行动将很快破坏掉美国人反抗的后援。有传言说叛军会在年底之前向王室正式投降。美国人的反抗据说正在被瓦解。对国王忠诚的臣民正在加拿大等待返回南部，重建正当的殖民地政府。
——摘自《伦敦公报》的一名记者所撰写的报道报道2
英国的野蛮人今天现出了原形。与25年前践踏美国人的权利一样，毫无修养的英国军队以他们没有人道的野性，在今天攻占了华盛顿。他们毫不顾忌妇女和儿童的安全，持续他们的暴行，焚烧了华盛顿的大部分建筑物。为这种野蛮行为深感震惊的美国军队正在重整队伍，决心从未像此刻这样坚定。所有人都期望进行报复，把这片大陆从英国人的暴政中永远解脱出来。
——摘自《纽约评论》一名记者所撰写的报道
问题：
（1）两则报道中有哪些有价值的、可供研究的真实历史信息？（2分）
（2）作为历史文献，两则报道对同一事件做出了哪些截然相反的解释？（2分）
（3）根据上述两则报道，你认为在甄别和评述历史事件时应该关注哪些角度？（3分）
18．中法思想的交流（12分）
2004年到2005年，在中法建交40周年之际，中法进行了大型的文化交流活动，深受两国人民的欢迎，并引起国际社会的广泛关注。从历史的角度看，中法两国友好关系由来已久。阅读材料，回答问题：
材料一：
⑴ 材料一的图片反映了当时法国怎样的社会思潮？该思潮对中国产生了哪些影响？（4分）
材料二：法国启蒙思想家伏尔泰（1694－1778）称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。
⑵ 根据所学知识，简析伏尔泰为什么如此称赞当时的中国？（4分）
材料三：1793年，法国大革命中雅各宾派领导人罗伯斯庇尔指出：“自由是属于所有的人做一切不损害他人权利之事的权力；其原则为自然，其规则为正义，其保障为法律；其道德
界限在下述格言之中：己所不欲，勿施与人。”
⑶ 罗伯斯庇尔引用了谁的格言？他的意图是什么？（4分）
19．来自课文的片段（12分）
卢梭认为，私有制产生之前，人人过着自由、平等和幸福的生活。私有制产生以后，贫富分化，人类进入了不平等的文明社会。人类不平等的发展经历了三个阶段：第一阶段，私有财产的产生，出现了贫富的不平等。富人为了维护财产就欺骗穷人订立契约，制定法律。第二阶段，为了确保富人的财产，设立了强有力的政府权力机构，确认强者对弱者的统治。第三阶段，政府蜕化，政府的权力变成专制权力，出现了封建暴君的专横统治，使不平等发展到顶点。他说：“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动，乃是一件与他昨天处置臣民生命财产的哪些暴行同样合法的行为” ——岳麓书社《高中历史•文化发展的历程》
（1）私有制产生之前，人类生活的自由、幸福吗？为什么？（3分）
（2）私有制产生的根本原因是什么？私有制产生后，给人类社会带来了哪些影响？（4分）
（3）卢梭认为国家政府的职能是什么？你认为国家政府的职能还有哪些？（5分）