佚名
一、教材分析
知识目标：学会本课生字，读记“管辖、港澳、紫荆花、旌旗”等词语，读写“签定、开拓、贸易”等词语。
技能目标：能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。
情感目标：了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学重难点：
在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国情怀，学习作者详略有致的表达方法。
二、教法
采用以读代讲、交流感悟、情境教学、思维拓展等教学方法，以课文题目“回归”为切入点引导学生质疑，组织学生自主探究并感悟，从而体现教师的主导和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、学法
“阅读应该是学生个性化的行为”。因此在教学过程中我不越俎代庖，采用“读——思——议——看——悟等形式，放手让学生走进文本深处，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，不断感悟。充分体现“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程”。
四、教学程序：
（一）、谈话导入，激发情感
1、以谈话的方式导入新课：
2、（出示中国地图，让学生知道香港的地理位置）
3、引出课题。
（二）、初读课文,整体感知
边读边思考，完成自学提纲：
（1）划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。
（2）联系上下文理解词语：旌旗、聚焦、百感交集、贸易、后盾
（3）轻声读课文，思考课文主要写了关于香港的哪几个内容？
（三）、精读课文,理解感悟
1、读一读，议一议：
1）香港是怎样离开祖国的?又是什么时候回归的?从中体会到什么？
2）、是谁创造性地提出“一国两制”的伟大构想?“一国两制”的含义是什么?它的提出有什么伟大意义?
2、读一读：文中详写回归仪式的几个庄严时刻。体会句中带点词语意思。出示：
“今夜这个重要而独特的仪式，将在一刻之间，凝聚香港历史的改变和延续……”
……英国国旗和旧香港旗，在英国军乐队奏起的英国国歌声中缓缓降落。
鲜艳的五星红旗在紫荆花绽开的香港特区区旗的伴随下冉冉升起。
3、想一想：在这历史时刻举国上下激动人心的场面。“当时又是怎样的情形呢？”播放实况录象。
4、诵读10、11自然段课文，再次体会亿万中华儿女的激动与自豪，体会数代人100多年终于实现的激情。
5、齐读最后自然段。出示：今天，在祖国大家庭……更美好！引导学生理解句子，体会其中包含的思想感情。
（四）、整体把握，扩展延伸
1、播放《东方之珠》。
2、延伸：（电脑出示澳门回归图片、国庆图片勾起学生的爱国情感）
结合今年我们祖国建国60周年之际，你想说点什么？
（五）、收集资料：
五、板书设计
7 明珠回归
沧桑的历史-----英国
“一国两制”的构想
主权交接仪式-----中国
明天更美好