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妙趣横生的太空生活

《妙趣横生的太空生活》第二课时说课设计之一
佚名
  
  《妙趣横生的太空生活》是小学语文第七册四单元一篇说明文。它用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙的交待了造成"妙趣横生"的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同:奇妙、有趣而又艰难,最后表达了作者和宇航员的共同情感:故乡地球才是最美的。
  这篇课文按逻辑顺序安排材料,先写太空舱的生活,再写行走、睡觉、景观等内容。因为人们认识事物的规律就是如此:进入太空先在太空舱,再解决基本的生活问题,最后工作之余、气定神闲事才有心思看看风景。写作方法运用了对比说明介绍,从很多方面与地面生活进行对比,突出太空生活奇妙、有趣和艰难。
  这篇课文分两课时进行,第一课时借助"预习",了解课文主要内容;借助工具书等自学生字新词;给课文分段;质疑,提出问题。
  下面,我重点说第二课时的教学设计。这节课是在学生通读课文,扫除字词障碍、理清文章条理的基础上的深层次的探究。目的是利用学生的好奇心和求知欲,组织他们学会搜集、选择、利用资料,引导他们在悟中读,读中悟,并适时进行学科学、爱祖国的教育。
  这节课设计了四个环节,第一个环节看太空短片谈感受,目的是激发学生学习的兴趣,也可以从中弥补文中知识的不足;第二个环节是学生品读课文,找出认为有趣的内容读一读,与同桌联系实际说说。第三个环节是全班交流并适时补充收集资料,同时注意朗读指导。第四个环节是谈感受。
  这节课我是这样设计的:

  一、导入
    千百年来,人们一直有着上天的梦想,现在这一梦想终于得以实现了。今天阎老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番,你们愿意吗?(放录像)这样设计的目的是激发学生学习的兴趣,使枯燥的说明文学习增添一些生趣。使学生对太空生活又一个较全面的了解,同时也补充了课文知识的片面性。
  二、初步感知
    孩子们,你太空遨游后最深的感受是什么呢?(新奇、好玩、有意思)这时出示课题,告诉学生,让我们再次走进太空,感受《妙趣横生的太空生活》。
  三、品读探究
    请同学们细细品读课文,找出自己认为最有趣的内容划一划,读一读,在与同学说说想法。?本课的学习重点是研究学习课文的语言,并通过语言训练学生思维,培养学生的学习兴趣。所以这一环节,要求学生先自学,在小组交流,同事教师要深入的具体小组中参加讨论,了解学生思想动态,发现问题,及时解决问题,为进一步的学习做铺垫。
  四、全班交流指导朗读
    这一环节,学生可能会从以下几方面来谈感受。
   1、宇航员在太空的行走是千姿百态的
    *地板、天花板、舱壁上都可以走。由于没有重力,他们在太空宛若飘浮与水中的鱼。这是让学生被教室假设为太空舱,全班统一自己喜欢的方式行走,想象当时的场面,并体会这读读课文。
    *稍微一用力,就会游来游去,这是人不会往前行,而是会滚起来,前滚翻,后滚翻,翻一串跟头。此时回放录像中的这一镜头,,重温这有趣的一幕。
    *宇航员穿的是一种特制的太空鞋,鞋底可以连在地板的三角空格上,走起来可以固定人的身体。
   2、宇航员在太空的睡觉
    *什么地方都可以睡,飘在空中可以睡,靠在舱壁可以睡,绑在床上可以睡。这时请全体学生起立,闭眼体会太空那种没着没落的感觉。
    *为了不是快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠,他们睡觉失踪腰带上演找,或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽,停止与地面的无线电联系。
    *宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上,他们钻进睡袋内,拉上拉锁,并系住腰部。(在学生的读说结合学习中,渐渐使学生发现许多我们地球上看似容易的事情,在空中做起来却是那么的繁琐、艰难,同时要求学生体会读。)
   3、补充课外搜集的资料
    有的会把自己课前搜集到的资料介绍给大家听,也有的会把自己在课前看到的录像场景讲一遍。吃饭、喝水、洗澡、消除寂寞等等。这一环节的设计目的是培养学生把薄书读厚的习惯,培养学生动手、动脑的习惯。
   4、太空看到的景观是什么样的。出示太空景观图,激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。
    在学生品读中,尽量让学生通过文章中的字、词、句来理解,做到悟中读、读中悟,使理解情感得到自然升华。
  五、当你知道这奇妙又艰难的太空生活后,看到那美妙太空景观时,你想说些什么?在学生一言、我一语中结束这节课。
 
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