佚名
《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事,使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。这篇课文课文长短适中,但层次清楚,内容通俗易懂,童趣性强,非常适合二年级学生表演朗读。
我班学生中也有成绩好,骄傲自大的自满学生,学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。
基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求,我从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个维度,制定以下的教学目标:
1、根据学生已有的生活经验和方法,学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解解由生字组成的词语“惟恐、生怕、退化”等。认识
1个多音字“强”。
2、借助多媒体课件,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能图文对照来展开合理想象,培养和提高学生感悟能力、观察能力和朗读能力。
3、通过感悟,引导学生感受故事的内涵,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
其中目标1、2是教学的重点,目标3既是教学重点,也是教学难点。在教学过程中为了突出重点,突破难点,我设想用两课时进行教学,完成既定的教学目标。
第一课时,我将围绕“猜谜引入、设置悬念,自主阅读、整体感知,自主学习、书写生字”这三个环节,引导初读课文,整体感悟。
首先:以谜语:“虽然叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。”引出“蜗牛”并板书,随即贴出蜗牛爬行图,请学生介绍一下蜗牛。(目的是给学生强调蜗牛背着重壳慢慢爬行的模样,为设悬念作铺垫。)其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,它是-----出示第一自然段,自读,回答,(相机贴蜗牛飞行图)。然后设置悬念:蜗牛怎么会变成这样的呢?学了《蜗牛的奖杯》,你就明白了,补充完课题,让学生带着问题走入文本。我们说教师是最重要的课程资源。在这里我对教材,进行了大胆的处理,以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突,引领学生去发现,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
接着,学生走进文本,自读课文,读准字音,难读的地方多读几遍,如:“蜻、强”等。逐段检查朗读,相机理解一些词语。让学生结合做动作来理解一些词语的意思,如:“甩”。对文中较难读的句子如“第二段”,我将采用多种形式的读重点加以指导。在读通顺、读正确课文的基础上,试着说说:蜗牛怎么会变成这样的呢?从而理清课文层次,整体感知文本的内容。我们说学生在“我要知道,因此我要读”这一动机的导引下,初读一定会认真、效率一定很高。只有在读准、读通、读懂的基础上,才有可能产生学生、教师、文本三者之间的深入的对话,为第二课时的精读感悟奠定扎实的基础。
最后书写左右结构的生字“膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬”,其中“蜻、蜂、怕”利用学生已有的经验学习,教师示范书写“膀、蜓、、硬”。
下面我重点介绍第二课时的教学设计,这一课时我主要安排了复习导入;精读感悟,;拓展延伸;书写生字四个环节。
第一环节:复习导入
我先复习认读“有力、自由、遥遥领先、得意洋洋”等由生字组成的新词,并相机进行正音。接着选择其中一两个词,结合课文内容说句话。
第二环节:精读感悟
新课程的基本理念要求:阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导读出感情。由于课文是寓言故事,教学中重在引导学生自悟寓意,不以繁琐的分析或抽象地讲道理,而是通过创设情境,图文对照,感受想象来让学生感受、体味到语言文字中所蕴含着的深刻道理。
我准备先创设一个飞行比赛的情境:引出文本第二自然段,读后说说自己的体会,接着再在自己的脑海中想象一下当时的情景,让学生看图结合自己的理解说说
“遥遥领先、甩”的意思。播放飞行比赛的动画,有感情朗读。有声有色的动画片,一方面给学生以直观的感受,另一方面又使学生加深了对课文“蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手”这段文字的理解。引导观察:参加飞行比赛的昆虫的翅膀,你发现了什么?引出第一自然段,蜗牛赢得比赛的关键是----它有一双“有力的翅膀”。齐读一、二两自然段,从中感悟出蜗牛凭借自己一双有力的翅膀在一次飞行比赛中,夺得了冠军。
换位思考:如果你是这只获胜的蜗牛,此时你的心情怎样?那你得了冠军以后会怎么做呢?引出第三自然段”。着重理解:“成天、生怕、惟恐”。利用相关的语句,学生已有的经验,理解“成天”;“惟恐、生怕”的区别上有一定的难度:我准备充分运用文本,结合具体的语言环境,换位思考,让学生说两句话的意思,从而突破难点。
正因为蜗牛成天背着奖杯,日子一长,蜗牛变成什么样了呢?自读课文第四自然段。这里我重点抓
“退化”,这个词学生比较难理解,我准备借助图片,充分发挥了图片的作用,通过演示蜗牛前后样子的变化,让学生形象、直观的感受到原来的蜗牛长着一对有力的翅膀,现在翅膀没有了,已经“退化”了。本段要指导学生读出无奈、后悔的语气。
三、拓展延伸
让学生观看动画片,老师进行讲解:“老蜗牛带着小蜗牛在草地上慢慢地爬行,他们看见天上自由飞翔的蝴蝶,老蜗牛低下了头,叹了一口气,对小蜗牛说……”让孩子们开动脑筋讨论一下,老蜗牛会对小蜗牛说些什么?动画的音、视、图等效果,使学生学习的激情更高涨了,孩子们主动参与讨论,积极的上台戴上可爱的头饰老蜗牛、小蜗牛,进行即兴的表演。一组又一组的演示,使学生更加理解了课文的主要内容,从而揭示了课文所要表达的含义,那就是“荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步”。
四、书写生字
我准备引导学生学习剩余的4个生字,其中“翅”字,先教偏旁“支”,提示捺要写得长,“羽”字写得瘦、紧写,要站在捺上面,“蜜”联系蜜蜂是昆虫,记住下面是虫字底。精讲多练,准备留5、6分钟让学生写字,同时播放轻柔的钢琴曲,创设良好的书写氛围。