佚名
【题旨说明】
1.第1题,是理解课文内容的练习,注意认真默读,通过对语言文字的感悟,把课文描写的景象,像图画似地浮现在头脑中。有了美丽动人的画面,再说说“桂林山水甲天下”就不困难了。
2.第2题,是学习表达方法的练习。步骤是:先找出两个带分号的句子,再读,边读边注意句子中的分号,然后按分号将句意理解清楚,最后概括出“静、清、绿”和“奇、秀、险”的特点。
3.第3题,是语言积累的练习。指导这一题,可以适当规定最低的量,并且鼓励学生运用。
4.第4题,是语文能力的练习,在理解课文和有感情地朗读课文的基础上指导背诵,可以借助插图,让学生看着插图背诵。
5.“△”是选作题,只写一处景物,而且这“—处”应是比较小的点,只写出特点。不要超出200字。
【自主性练习设计】
1.读课文,填空:
课文将________________、___________________与漓江的水进行比较,将________________、_____与桂林的山进行比较,是为了说明桂林山水________天下。“甲天下”的意思是________________。
2.抄写课文中带有分号的句子,再分别写出漓江水和桂林山的特点。
(1)______________________。
特点:________________、________________、________________
(2)______________________。
特点:________________、________________、________________
3.把你喜欢的词语先在书上画下来,再工整地抄写一遍。
4.用一、二百字写出一处景物的特点。写在作文本上,可以用上课文中的词语或句子。
【评价指导】
1.引导自我评价:这一课的练习,积累方面的内容比较多,向同学们介绍你为什么要选择这些词语。
2.组织小组评议。注意三个要点:
①第1题一定要把“为什么说”的理由讲清楚,主要依据课文内容,去过桂林的可以结合生活实际谈感受。
②“喜欢的词语”概念比较模糊,因此评价时既不能强求统—,又应该加以指导,把“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、云雾迷蒙、连续不断”作为最低要求。
③写—段话的要求可以放开,是学生相互评价的重点。
语文活动课教学(摘要)
浙江省湖州市湖东小学 吉春亚
课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多,以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度,是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动,教师要突出这主要活动的设计,并通过它来带动学生在课中的积极活动。下面是《桂林山水》的教学设计,其主要的活动角度为读写结合。
教师引导:
1.帮助掌握第一种语言现象。 |
学生活动:
1.默读思考后书面练习: |
这样的读写结合,真正从学生的学出发,为学生自主活动创造条件,并贯穿整堂课的教学,目标明确,训练到位。
写一处景物的几个特点
佚名
训练目标:
1、从不同方面把事物写具体,训练学生运用排比的能力,学习总分构段方法。
2、培养学生抓住景物特点进行描写的能力。
3、使学生留心观察,激发学生对大自然的热爱之情。
难点分析:
组织学生到小区、公园、田野等处游玩,感受自然风光的美好,抓住自己最喜欢的一处景物,指导学生从不同的角度、以不同的身份观察,同时抓住景物的几个特点。
读写结合:
《桂林山水》一课对山和水的描写。
训练准备:
1、生活实践:留心自己最喜欢的一处景物,从不同的角度、以不同的身份观察景物。
2、思想情感:激发学生热爱大自然的情感。
3、语言材料:《桂林山水》。
习作例文:
云
天上的云真白啊,白得像都做过九九八十一天的美容SPA;天上的云真奇啊,一会儿变成牛,一会儿变成羊,谁也琢磨不透它待会儿会变成什么来和你碰面;天上的云真多啊,大的小的,圆的扁的,厚的薄的,密密麻麻地遍布在天空中的每一个角角落落,像是要把天空填满似的;天上的云真怪啊,时而黑时而白,时而白时而黑,像是一个个法力无边的魔术师在为你变戏法......
《桂林山水》导学单
佚名
导学单
第二课 桂林山水
一、我会写。
wán shǎng wú xiá kuò sàn pān dēng
( ) ( ) ( ) ( )
tài shān luò tuó píng zhàng
( ) ( ) ( )
二、比一比,组成词语。
赏( ) 漓( ) 桨( ) 峦( ) 暇( )
尝( ) 璃( ) 浆( ) 恋( ) 假( )
三、我会把词语补充完整。
( )( )壮阔 峰( )雄伟 红叶( )( ) 奇峰( )( )
( )( )万千 危峰( )( ) 色彩( )( ) ( )( )不断
( )( )而起 水平( )( )
四、读《桂林山水》片段,回答问题
我攀登过( )的泰山,游览过( )的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊__危峰兀立__怪石嶙峋__好像一不小心就会栽倒下来__
1、根据课文内容,在括号里填词语
2、“兀”字是( )结构,部首是( ),音序是( )
3、给文中加粗的字选择正确的意思划上横线
险:①地势不平坦 ②遭到不幸或发生灾难的可能 ③狠毒 ④险要
危:①危险,不安全 ②处于危险境地,损害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正
4、给段中没有标点的地方加上标点符号
5、这段写出了桂林的山的特点是__________、__________、____________。
6、作者把桂林的山跟( )和( )作比较,还运用了( )和( )的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“——”