佚名
《秦兵马俑》是四年级上册的一篇状物类散文。本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段辉煌的历史。课文在介绍兵马俑个性鲜明的时候,有身材描写,有着装描写,有动作描写,有神态描写,无论用词,还是造句都让人神往——想真的到那里去看看。尤其是文章的第八自然段作者对这些兵马俑的神态展开的联想,很值得一学:每一件兵马佣都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人;有的目光炯炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下做殊死搏斗;有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走进它们的身旁,似乎还能听到轻微的呼吸声。作者先写现实看到的,再写自己所产生的想象。现实的是对兵马俑静态的的描写,想象的是对兵马俑心理活动的动态描写。在学习此段时,我先引导学生主动寻找这段文字的特点,然后设计了小练笔,让学生采用这种动静结合的方法写一写自己所看到的和所想到的:秦兵马俑它们神态各异:有的( ),好像在( );有的( ),好像在( );有的( ),好像在( )。
学生作品:
它们神态各异:有的昂首挺胸,神态庄重,好像随时整装待发;有的左手持弓箭,右手执缰绳,好像随时准备坐上马儿杀光敌人;有的若有所思,好像在思考这次作战计划……
它们神态各异:有的手持兵器,骑在马背上,好像随时准备的一声胜仗;有的看着战友,满脸微笑,好像在说:“我们终于可以到战声打仗了;有的面对面,站在一起,好像在说悄悄话……
它们神态各异:有的眼睛里流露出一种坚定的眼神,,好像胜券在握,一定能把敌人打得落花流水;有的手拿匕首,昂首挺胸,好像随时准备上前冲杀;有的,好像……
它们神态各异:有的一脸严肃,凝视远方,好像立刻要冲上战场,把敌人一举歼灭;有的昂首挺胸,目视前方,好像在观察周围是否有敌情;有的望着战友,神态友好,好像在诉说离别的依依不舍……
它们神态各异:有的手把铜戈,双目圆瞪,好像正在随时准备着出击;有的身披铠甲,手握武器,好像在暗下决心一定要得胜归来,;有的紧皱眉头,低头沉思,好像随时准备战死沙场,为国效力……
学生用“有的...有的...有的...有的...”的句式写出了兵马俑形象生动的各种各样的神态,又通过“好像”写出了兵马俑神态后面的内心。他们通过这种实写与虚写结合的方法,再一次让我们感受到了兵马俑逼真的神态和鲜明的个性。读着他们写的精彩句段,一幅幅精美的雕刻好像展现在我们面前,如身临其境,让我们仿佛回到了当时的秦国。