佚名
一、我会感受。
读了课文，我感动于（ ）；感动于（ ）；感动于（ ）。
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二、辨别近义词，反义词。
近义词：担心（ ） 阻击（ ） 焦急（ ） 供应（ ）
故意（ ） 支持（ ） 侦察（ ） 崎岖（ ）
反义词：唯一（ ） 温暖（ ） 困难（ ） 支持（ ）
慌张（ ） 伤心（ ） 清楚（ ） 暂时（ ）
三、辨别句式，再照样子写一句。
（陈述句 感叹句 疑惑句）
（１）小金花，你是多么刚强呀！（ ）（ ）
（２）“小敏，你怎么还不回家呢？”（ ）（ ）
（３）您知道我们缺少素菜，就挎着篮子上山去挖野菜。（ ）（ ）
（４）你说，我们会不会忘记你的恩情呢？（ ）（ ）
四、语文营养菜（填上不同的“ｙｉ”字）。
气候（ ）人 心旷神（ ） 化险为（ ） 自信不（ ）
转（ ）阵地 （ ）惑不解 （ ）然自得 礼（ ）之帮
运用第二人称的叙述语气进行习作
佚名
训练目标：
1、尝试运用第二人称的叙述语气进行习作，表达出亲切之情。
2、学会用第二人称的叙述语气进行习作。
3、使学生珍惜人与人之间的深切情意。
难点分析：
指导学生用心感受师生、亲子、以及学生与其他社会成员之间的和谐相处的氛围，珍惜彼此之间的感情，然后选择出令自己感受最深的人或事，以饱满的感情投入其中，进行习作上的酝酿。
训练准备：
1、读写结合：读《再见了，亲人》第一自然段，仿写身边人对自己的关怀。
2、材料积累：
（1）有意识的留心生活，教育学生与身边的每一个人和谐相处，心怀感恩之情，对自己感受最深的人和事进行交流。
（2）读第三组的课文，《新阅读》中《三国演义》、《打开心窗》等。
（3）做好记录习作例文：
妈妈，我想对你说
妈妈，我想对你说。
你是一个好妈妈，你总是做些我最喜欢吃的饭菜。可以说，一日三餐，你煞费苦心。妈妈，谢谢你。
妈妈，我想对你说。
你是一个好妈妈。每当在学习上遇到困难，你总是鼓励我，和我一起攻克难关。正是因为有了你，我的成绩在班级名列前茅，妈妈，谢谢你。
妈妈，我想对你说。
你是一个好妈妈，但是有一点你做得不好。记得有一次您答应给我买一个新上市的玩具，但是您好几天都没有给我买。你答应我那天，我心里别提有多高兴了。可是你一会儿说要到朋友家，玩具明天再买。虽然不愿意，但是我还是点头答应了。谁知第二天你又说：“今天在家学习，过几天再买。”又过了一个星期，你始终没有买。我忍不住去问你，你又找理由。没等你说完，我大喊：“都拖了十几天了，哪有那么多的理由啊！不买就算了，当初就不应该答应我，你言而无信！”“什么?我发现你的胆子越来越大了，敢这样对我说话，快回屋去！”妈妈也生气地大声说。
我委屈地跑回屋，心想：妈妈，你以前对我确实很好，关心我的学习和生活，无微不至地照顾我，我为有你这样的妈妈感到骄傲。可是，你为什么言而无信呢？上次，你答应我带我出去玩，一个月了，你也没领我去。妈妈，请你以后不要再言而无信，今天你撒谎，就等于教我撒谎，你以后再说什么，我也不会相信了。每个人都要诚实，诚实是做人之本，一个人要不诚实，就不会取得别人的信任。
妈妈，请您以后说话要算数，我们都做一个诚实的人，好吗？