山东蒙阴县教委教研室 张西富
语文课一定要上成语言文字训练课。训练什么，如何训练？义务教育教材课后的思考练习题为我们提供了很好的凭借。下面以义务教育教材第七册的《颐和园》为例，谈谈怎样借助课后思考练习题，来组织课堂教学，强化语言文字训练。
一、借助思考练习１，理清思路
思考练习１要求按原文填空。只要完成了这一题目，也就弄清楚了作者游览颐和园的顺序和文中所写几个主要景点的方位，也就理清了文章的思路。
可这样组织教学：
⒈默读课文，想想作者是按怎样的顺序介绍颐和园的，重点讲了哪些景物，把重点讲的景物的名称画下来。
⒉颐和园主要景点的方位是怎样的，把课文中的有关词语画下来。
⒊完成思考练习题。先独立填空，再讨论订正，最后把填写后的句子连起来读一下。
⒋给课文分段、概括段意。先讨论后总结：
第１自然段，讲总的印象：“北京的颐和园是个美丽的大公园”。
第２～５自然段，讲长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第６自然段，总结全文，赞叹“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽“。
二、借助思考练习２，深入理解课文
思考练习２要求简要说说“长廊”、“佛香阁”、“昆明”、“十七孔桥”的主要特点。这一环节可先引导学生讨论理解“长廊”的特点，然后让学生自学其余三点，培养自学能力。
理解“长廊”的特点时可这样设计：
⒈指名朗读课文中描写长廊的段落。（第二段）
⒉讨论：长廊的主要特点是什么？（长和美）
⒊课文是怎样写长廊“长”的？画出有关词语。
“一眼望不到边”，这是通过游人的感觉表现长廊的长。
“有７００多米长，分成２７３间”，这是用具体数字来表现长廊的长。数字不好理解，可引导学生同自己的教室或操场的长度相比，增强感性认识。
⒋长廊不仅很长，而且很美，课文是怎样写长廊的“美”的？
先讨论后总结。课文主要从两个方面写长廊的美：⒈横槛上的画美；⒉长廊两旁的环境美。讨论时引导学生理解“横槛”、“神情气爽”等词语的意思。
⒌有感情地朗读，要读出长廊的“长”和“美”。
⒍总结本段的学习方法，迁移到其余各段的学习中去。
三、借助思考练习５和３，突出重点训练项目
⒈有感情朗读课文，完成思考练习５。
⒉在充分朗读的基础上完成思考练习３。
①提问：这篇课文的中心思想是什么？
讨论后总结：课文通过描写颐和园的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧。
②课文中的哪些地方最能表现这个中心？
引导学生联系课文内容自由发言，深入体会怎样紧紧围绕中心来写文章，落实本组的重点训练项目。
四、借助思考练习４，加强字词训练
第４题要求读写１２个词语，其中１０个是由生字组成的词语，两个是由熟字组成的新词。教学时可这样设计：
⒈指名读１２个词语，强调要读准字音。
⒉解释“葱郁”、“朱红”、“神情气爽”、“远眺”、“隐隐约约”这五个词的意思。
⒊指导学生记住“颐、廊、殿、琉”的字形及“爽”的笔顺。
⒋抄写词语两遍。
《颐和园》小练习
佚名
16课 小练习
一、给多音字先注音，再组词。
_______（ ） _______（ ）
横 倒
_______（ ） _______（ ）
二、找朋友。（把加点词的近义词写在句子后面的括号里）
1、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。（ ）
2、妈妈希望有机会去细细游览观赏颐和园。（ ）
3、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（ ）
三、顺理成章。（句子重组）
（ ）这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。
（ ）源中心有个小岛。
（ ）从万寿山下来，就是昆明湖。
（ ）游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩儿了。
（ ）远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。
（ ）这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
（ ）湖堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。
（ ）桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
四、按课文内容填空。
1、微风从昆明湖上吹来，使人______________________________。
2、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦___________。
五、课内阅读
北京的颐和园是座美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的大殿，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米，分成二百七十三间，每一间的横槛上都江堰市有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪能两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽。
1、词语充值卡。（填写量词）
一（ ）公园 一（ ）长廊
2、将文中画线的句子缩句：
3、你觉得颐和园的长廊美吗？它美在哪里？
六、课外阅读。
九寨沟
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为山沟周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
从南坪西行40公里，就到了九寨沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前言的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹林中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的好地方啊！真是人间仙境！
1、写近义词。
清澈（ ） 敏捷（ ）
2、请将下列句子中不是比喻句的一项选出来（ ）
A、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
B、由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空。
C、湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
D、九寨沟真是个充满诗情画意的好地方啊！
3、短文最后一段中的省略号的作用是：___________________________________。
4、“九寨沟”因何而得名？又因何说它是“人间仙境”？
答案：
一、héng（横渡）dǎo（倒闭）
hèng（蛮横）dào（倒立）
二、1、矗立 2、欣赏 3、葱茏
三、6 3 1 5 4 8 2 7
四、1、神清气爽 2、闪闪发光
五、1、座条
2、颐和园是公园
3、很美，它的每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽。
六、1、清莹灵敏
2、D
3、列举的省略
4、因为山沟周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
又因为九寨沟雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……，所以说它是“人间仙境”。写游览过的一处景观
佚名
训练主题：
结合《颐和园》，写游览过的一处景观。
训练目标：
1、写一处自己游览过的景观，按照一定的顺序来写。
2、学会用一定的顺序来写景物的写作方法，按照游览的顺序来记叙。
3、培养学生感受到我国文化遗产的神奇和景观的独到之处。
难点分析：
每个孩子都旅过游，但是很多孩子在游览的过程中，忽略了景观本身的魅力，而只在于游山玩水了，这样在作文时，就显得没有素材或者无话可写。教师应努力让学生回忆自己游览时的难忘的地方，可以通过照片来进行回忆。
读写结合：
《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，可以通过学习本篇课文勾起学生对自己游览过的景观无限的回忆。
训练准备：
1、安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、故事、传说，可以进一步感受“世界遗产”的魅力。
2、拿出自己游览时的照片，跟家长交流自己游览时的所见所闻。
习作例文：
天下第一城之游
“五·一”劳动节，我和妈妈来到河北省香河县最有名的天下第一城。天下第一城是融旅游观光、休闲度假、娱乐健身等多种功能于一体的大型国际会议展览中心。它外仿明清时期的北京都城，采用"缩地不缩景"的方式，按1：1的比例复原了老北京“内九外七”的城垣格局。
我们首先来到“金水桥”，桥身全部是由汉白玉石砌成的，栏杆上每隔一米都雕刻着精美的龙的图案，和北京天安门前的金水桥真是一模一样。桥下是一条河，它是外护城河，河水碧绿，隐约可见红色的金鱼在水里游动。然后，我们从“永定门”进城，城门的两侧有很多级台阶。我们沿着台阶爬上了城楼，顿时觉得眼前一片开阔。只见城楼左右的城墙上各有一条小路，东到左安门，西至右安门。站在城楼上，居高临下，第一城的全景尽收眼底，近处有青松翠柏和嫩绿的小草，远处有高大雄伟的红色建筑群。
下了城楼，我们沿着第一城的中轴线继续往前走，又看见了一条河，它是内护城河。跨过河上的桥，便来到第一城最有名的五星级正安宫酒店。酒店前面有一个大花园，花园内有两座假山。假山旁边有喷泉和盛开的粉红的桃花，吸引了许多游客。
从正安宫大酒店出来，我们顺着河流向东走，走着走着，看见了一个叫“福海”的湖。在湖的中心有一些亭台楼阁，它们被一条长廊连接起来。我们走在长廊上，只见湖水荡漾、波光粼粼，偶尔还有几只鱼儿跃出水面。
城中还有很多景物值得观赏，但是我们感觉有些累了，只好恋恋不舍地离开了天下第一城。
千姿百态 各具特色
佚名
《颐和园》是四年级上册的一篇游记，课文描绘了北京颐和园的美丽景色，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文不但文字优美，层次清楚，而且移步换景、首尾呼应的写作方法非常值得学生们学习。作者在描写每处景点的时候，有详有略。在略写之处，往往能给读者留下想象的空间。比如课文的第五段描写了长堤、垂柳、小岛、石桥，十七孔桥等景物。其中十七孔桥的这一景物写得最详细：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。这句话写出了十七孔桥的桥洞多、石柱多、狮子多。十七孔桥上的狮子如此之多，但课文中却没有具体地写出狮子到底有哪些姿态。此处留给学生充分的想象空间。因此在此处我设计了小练笔：这么多的小狮子，姿态不一，有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）；还有的（ ），好像（ ）。学生充分发挥自己的想象，写出了千姿百态，神态各异的小狮子，不仅写出了狮子的动作，也写出了自己的联想，学生通过自己的描写再现了十七孔桥精细的雕刻，显示了我国劳动人民的聪明才智。
学生作品：
这么多的小狮子，姿态不一：有的两只狮子抱成一团，好像为了争夺地盘正在撕打）；有的狮子正威武地蹲在石头雕刻成的荷花上，好像在欣赏着昆明湖的美景；还有的懒洋洋地地趴在石柱上，好像正在睡懒觉呢。
这么多的小狮子，姿态不一：有的张开大嘴，露出锋利的牙齿，好像大声吼叫；有的狮子抱着一只小狮子，好像要给小狮子喝奶；还有的狮子四目怒对，好像随时准备着一场战斗。
这么多的小狮子，姿态不一：有的狮子张着大嘴巴，眼睛一动不动地看着无远方，好像在说：“你们都别想靠近我。”；有的狮子在石柱上坐着，眺望远方，好像在说：“你看，风景多么美啊！”；还有的在石柱上蹲着，好像在说：“你们快来和我合影月吧。
这么多的小狮子，姿态不一：有的站在石头上，张着大嘴巴，好像在打哈欠；有的趴在腿上闭着眼睛，好像在休息；还有的两只狮子面对面地站在石柱上，好像说着悄悄话。
这么多的小狮子，姿态不一：有的抬头仰望，好像在看天变化多端的白云；有的张开血盆大口，露出锋利的牙齿，好像一只饿坏了的狮子，随时都会扑过来咬你一口；还有的眯着眼睛，懒洋洋在躺着，好像睡着了。
这么多的小狮子，姿态不一：有的狮子腿蹲着，前腿站着，仰着头，张开嘴巴，好像在大声吼叫；有的双脚立着，眼睛里流露出和各严厉的神情，好像是一个威武的狮子教官；还有的狮子无精打采地趴在石柱上，好像想着自己的心事。