作者：夏小林
一、看拼音写词语。
Zāo yāng zhú jiàn táo qì jìn zhí rèn píng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、分辨带点字的读音。
的确( )(de dí dì)
暖和( )(hē hè huo huò)
玩耍( )(suǎ shuǎ yào )
折磨( )(zhé shé zé )
三、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1、说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
2、它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……
3、它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
四、把句子补充完整。
1、小猫什么都怕，可是
2、今天的劳动任务很重，可是
3、上午的自习课，虽然老师没有来，可是
五、根据课文内容填空。
“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。
六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地来了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊!”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊!
_______________________________________________________________
写一种小动物
佚名
训练主题：
结合《猫》，写一种小动物。
训练目标：
1、观察一种小动物，写出观察到的小动物的特点。
2、细心观察，描写时按一定顺序来写。
难点分析：
孩子的天性都喜欢接触小动物，喜欢和小动物做朋友，但是他们在文章中往往抓不住某种小动物的特点，文章自然会写散，这样就要求学生认真感受老舍笔下的《猫》，看看老舍是怎样把猫的特点淋漓尽致的展现出来的。写一种你喜欢的小动物，观察它的特点，生活习性等。
读写结合：
《猫》这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，同时在结构上，作者是采用总分的结构，在学生自己作文时也可将这种结构运用到自己的文章中。
训练准备：
1、细心观察一种小动物，它有什么可爱之处，它的生活习性是什么样子的，如果是连续观察，可以写观察日记。
2、读选学课文中的《麻雀》，或者其他关于小动物的文章，并搜集更多关于小动物的好文佳句。
习作例文：
小狗豆豆
我家有只小白狗，叫豆豆。
它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛骨碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现。
我最喜欢看豆豆吃食了。一天，我拿了一块肉。豆豆看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，豆豆纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得津津有味。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。
豆豆睡觉也很有意思。天气暖和时，豆豆很爱趴在地上睡，前脚向前伸着，后腿向后伸，或是四脚朝着同一方向舒服地躺着。冬天来了，豆豆怕冷了，它把头紧紧地埋在腿间，蜷缩着身子呼呼大睡。豆豆如果开心的话，还会四脚朝天睡，肚子随着呼吸一鼓一鼓的。豆豆觉睡醒了，还会伸懒腰。它把前脚伸得长长的，再吸上一口气，把身子一拱，可爱极了。
有时妈妈坐在客厅织毛衣，一不小心，毛线团滚到了地上，豆豆耳朵一动，就闪电般地冲过去，灵活的大眼睛不停地寻找。然后，身子一跃就把毛线团紧紧地按住，快活地玩了起来，它一会儿跳过来，一会儿蹦过去，一会儿把线团滚到左边，一会儿把线团滚到右边，还用前爪拍拍线团，像小孩子玩皮球一样，真有意思！
豆豆不但可爱，还很聪明。有一天晚上，我们带着豆豆一快儿散步。走着走着，忽然发现身后的豆豆不见了。它到底去哪里了？这里这么多条路，豆豆会不会迷路了呢？我们连忙去找，可是，找了好久都没有找到。我就想豆豆是不是被偷走了，或者是跑到其他什么地方去了，我和妈妈急得像热锅上的蚂蚁，东跑跑，西跑跑，就是没看到豆豆的踪影。最后，我们也找累了。爸爸说："我们回家吧！"一路上，我难过极了，一直在想着豆豆的事，一句话都不想说。当我走到楼梯口时，"汪汪汪"，隐隐约约传来小狗的叫声。"会不会是我们家的豆豆呢？"我这样想着，三步并做两步，飞快地冲上楼梯，豆豆果然在那里"恭候多时"了，看见我们回来了，豆豆立即把尾巴摇来摇去，"啊！豆豆！"我愉快地叫着，一把抱起豆豆，心里可高兴了。
我真喜欢这既可爱又聪明的豆豆啊！