设计 执教： 杨明明 张银香
教学要求：
1．复习词语，进行词语搭配练习
2．有表情地朗读课文。
3．了解冬雪对麦苗的作用。
教(学)具：黑板画，词语卡片
教学过程：
一、揭题：
师：今天我们继续来学习32课《雪被子》
二、巩固生字、新词。强调：“麦、舞、裙、穗、蓝”的书写顺序。
三、词语练习。
1．加中心词训练。
(师出示“雪白的”)问：雪白的什么?
生：雪白的被子。
(出示“淘气的”)问：淘气的什么?
生：淘气的北风。
(出示“快乐的”)问：快乐的什么?
生：快乐的梦。
(出示“金色的”)问：金色的什么?
生：金色的麦穗。
师(小结)：刚才请同学们加上了“后面”的词语，下面请注意
老师的要求。
2．加形容词的训练。
(1)师出示( )的被子请大家说说怎么样的被子?
生：(暖呼呼的)被子。
(2)师：再想想平时我们还说怎样的被子。
生：(厚厚的)被子，(暖暖的)被子。
(3)师出示( )的北风，怎样的北风?
生：(吹着口哨的)北风。
师：想想看，还可以怎么说?
生：(寒冷的)北风，(刺骨的)北风。
(4)师出示( )的裙子，怎样的裙子?
生：(绿绿的)裙子。
师：还能怎么说?
生：(漂亮的)裙子，(美丽的)裙子。
(5)师出示(歌)。
生：丰收歌。
师：你还可以怎样说?
生：动听的歌、快乐的歌。
师(小结)：这次我们加的是“前面”的词。
四、讲读第一段。
师：小麦苗可喜爱雪被子了；请你读读第二段，想一想哪个句子说明小麦苗喜爱雪被子?
学生自学第一段，找句子，划下来。
师：你们找到哪句句子?读出来。
生：小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗觉得暖呼呼的。
师：我们来把这句话换一种说法。
（出示板书：小雪花给麦苗盖上暖呼呼的被子，麦苗觉得……）
师：如果我们把雪白的换成暖呼呼的，麦苗觉得怎么样?
生：麦苗觉得很高兴，很快乐，很舒服。
五、朗读训练。
师：麦苗很感谢雪被子，下面我们再来读读这句话，要读出麦苗对雪被子的喜爱。(全班齐读第一段)
师：读读第二段，看看这一段里有没有描写麦苗喜爱雪被子的句子。
(学生齐读第二段，认为没有)
师：这一段写的是谁?
生：北风
师：北风想吹跑雪被子，可是怎么也吹不动。为什么北风吹不动雪被子呢?请你用上“因为……所以”来说话。
学生思考后，回答。(因为雪被子很重很厚，所以北风吹不跑雪被子)
师：你会用“北风吹不动雪被子是因为——”说话吗?
学生自己练习后，齐答：北风吹不动雪被子是因为雪被子很厚、很重。
师：北风吹不动雪被子对麦苗有什么好处?
生：雪被子挡住了北风，能为小麦苗保暖。
师(小结)：对了，这儿小麦苗虽然没有说话，但它还是非常感谢雪被子，因为雪被子替它挡住了寒风。
六、读讲第三段。
师：自己读读第三段，这一段主要讲了什么?
生：这一段主要讲了雪被子下面，小麦苗正做着快乐的梦。
(师出示“快乐的梦”)
师：读读麦苗“春天的梦”，它快乐在哪儿?把表示“快乐”的词划出来。
学生自由朗读，圈划后，讨论。
生：“跳集体舞”很快乐。
师：(指板图)对了，你看，一阵春风吹来，它们很整齐地摇来摇去，这就是跳集体舞。
生：穿漂亮小绿裙也很快乐的。
师：谁给它的?
生：春风给的。
师：和雪被子有关吗?
学生思考，答不上来。
师：春天一到，雪融化了，雪水滋润了麦苗，小麦苗咕吟咕咚地喝雪水，所以长得特别快。
(师强调)雪被子能给麦苗水喝。
师：有谁还知道，小绿裙为什么漂亮?
师：雪被子冻死了过冬的害虫，小麦苗就不会受到伤害了。
春天来到它长呀长呀；长得特别好、特别绿，所以说穿上了小绿裙，特别漂亮。
师：让我们读读“小麦苗春天的梦”，读出它的快乐。
师：那么“小麦苗夏天的梦”又快乐在哪里?学生划下后，齐读。
师：这句话中的“丰收”体现在哪个词组上?
生：结满“金色的麦穗”。
师：结满了金色的麦穗的麦子是这样的，引导学生看图。
师：再读读小麦苗夏天的梦。
七、小结。
师：小麦苗的梦为什么这么快乐？
引导做作业：
（师出示小黑板）雪被子能为小麦苗（ ），能为小麦苗（ ），能给小麦苗（ ），所以小麦苗（ ）。
请你说说雪被子的作用。
八、作业。
１、完成填空练习：雪被子能为小麦苗挡风，能为小麦苗杀虫，能给小麦苗水喝，所以小麦苗喜欢雪被子。