梁西法
师：小朋友，你们的语文老师是男老师还是女老师？
生：（齐）女老师！
师：你们的数学老师呢？
生：（齐）女老师！
师：美术老师呢？
生：（齐）女老师！
师：音乐老师呢？
生：（齐）女老师！
……
师：有没有男老师教你们啊？
生：（齐）没有！
师：那你们希望有个男老师来给你们上课吗？
生：（齐）想！
师：为什么？
生：因为男老师少！
师：像大熊猫一样珍贵！（众笑）
生：因为男老师和女老师不一样。
师：男的与女的当然不一样喽！（众笑）
生：不是，男老师和爸爸一样。（众大笑）
师：哪儿一样？
生：都是男的，都有胡子！（众大笑）
师：这是男人的特征！你真聪明，一眼就看出男老师的特点了。（众大笑）
生：我们还没有男老师来上过课。
生：我不知道男老师上课是什么样的。
师：好！今天给你们上课的就是一个男老师！就是我！欢迎吗？
生：（齐）欢迎！
师：那我们就上课吧！
师：（出示词语：快乐）那个小朋友会读这个词语？
生：快乐。
师：老师没有教，你都会读了。真了不起！一起读！
生：（齐）快乐。
师：听不出那么的快乐！
生：（齐，大声地）快乐！
师：现在听出来了！（出示：最快乐）这个词语谁会读？
生：最快乐。
生：最快乐。
师：“最”是个生字，这两位小朋友自己学会了！向他们学习！一起读。
生：（齐）最快乐。
师：小朋友，你什么时候感到最快乐？
生：我生日的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶都送我许多礼物，我最快乐。
师：得到别人的礼物是快乐的。
生：我生日的时候，和全家人一起吃大蛋糕最快乐。
师：和别人一起分享也是快乐的。
生：当我评上好孩子的时候最快乐。
师：得到别人的表扬是快乐的。
生：我和小朋友们一起做游戏的时候最快乐。
师：与别人一起美好地生活是快乐的。
生：上次我和爸爸妈妈一起到海南的时候最快乐。
师：欣赏大自然的美丽风光，心情是快乐的。
生：放假了最快乐。（众笑）
师：为什么？
生：没有作业了，可以玩了。
师：做作业不快乐，没有作业就快乐！这是你的感受。其实，学习也会是快乐的。
……
师：有一只小青蛙，他整天在想：（出示：做什么事最快乐？）一起读！
生：（齐）做什么事最快乐？
师：他想明白了吗？
生：没有！
师：所以，要这样读。（教师范读，突出疑问语气。）
生：（齐读，语气明显有变化。）
师：小青蛙去问了哪些人？他们又是怎么回答的？请你打开课文，认真读一读课文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音，读一读。
生：（自由地大声读课文。）
师：看着那么这么用心地读课文，老师真快乐！那么快乐吗？
生：快乐！
师：想再这样快乐一次吗？
生：想！
师：读书是一件快乐的事，就让我们再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？
生：（专心地朗读课文）
师：小朋友读得真专心！被老师摸过脑袋的小朋友请举手！（许多学生都举手）你们读得特别认真，所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋，很喜欢你们！（学生微笑）
师：现在，每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节，再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节，好吗？
生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）
师：敢于表现自己优点的人是可爱的；勇于暴露自己缺点的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长！谁愿意第一个成长？
生：我读第二小节。他跳到大树下问啄木鸟叔叔：“做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给大树捉虫子最快乐。”
师：你读得很通顺，别人也听得懂。如果你能注意文中的标点符号，就能读得更好。想再试一试吗？
生：想！（再读，仍然将“叔叔，做什么事最快乐？”读成“啄木鸟叔叔，做什么事最快乐？”将“给树木捉虫子最快乐。”读成“给大树捉虫子最快乐。”）
师：要改掉一个缺点真是不容易。你看，小青蛙叫啄木鸟什么？
生：叔叔。
师：假如老师就是啄木鸟，你来问我？
生：啄木鸟叔叔，做什么事最快乐？（众笑）
师：请你不要叫我的名字，好吗？
生：好！叔叔，做什么事最快乐？
师：真乖！给树木捉虫子最快乐。现在，你再来你，一定能读正确！
生：（读正确了）
师：（高兴地）这就是进步！这就是成长！你有什么感想吗？
生：一定要看仔细读。
师：对，这是读书的要领，你已经懂了！还有吗？
生：谢谢老师！（众笑）
师：你真有礼貌！我知道你的意思是说，没有读好的时候需要老师的帮助，是吗？
生：是！
师：我们每个人都需要别人的帮助。现在谁还愿意得到老师和同学们的帮助？
生：（争先恐后地举手）我读课文的第五小节。小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”（“啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹”三个词语不连贯。）
师：你读得很努力！最后一个句子很长，你先读顺这三个词语：啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹。
生：（读三个词语，直至流利顺口为止。其他同学跟读。）
师：现在再看老师做的符号，注意停顿。（师在“为什么”后作停顿记号）
生：（读得较为流利）
师：自我感觉怎么样？
生：很好！（众笑）
师：以后遇到较长的句子，可以先将其中的词语读熟，再读句子就容易多了。我们一起读一读！
……
师：小青蛙问了哪些人？
生：啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、妈妈。
师：谁的妈妈？
生：小青蛙自己的妈妈。
师：在“自己的妈妈”前加上“和”，再说一次。
生：小青蛙问了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹和自己的妈妈，“做什么事最快乐？”
师：他们分别是怎么回答的呢？
生：啄木鸟叔叔说：“给树木捉虫子最快乐。”水牛爷爷说：“耕地最快乐。”蜜蜂妹妹说：“采蜜最快乐。”青蛙妈妈说：“为别人做自己能做的事最快乐。”
师：他们回答的话都不一样，谁的回答最令你满意？
生：青蛙妈妈的回答最好。
师：给个理由？
生：因为青蛙妈妈说的最有道理。
师：其他人说的都没有道理吗？
生：其他人说的有一点道理。
生：其他人说的都是从自己做的事说的。
生：其他人做的事让他自己感到最快乐。
生：其他人说的话都在青蛙妈妈说的话里。
师：你的意思是说，青蛙妈妈说的话代表了所有人说的话的意思，对吗？
生：对！
师：说得真好！啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹都有自己感到最快乐的事，这些事虽然不同，但都有一个共同的特点，谁发现了？
生：都是为别人做的。
生：都是对人有好处的。
师：对别人有好处！
生：都是他们自己擅长做的事。
生：都是他们的本领。
师：都是为别人做自己能做的事！对别人有好处的事！而这个特点，就是青蛙妈妈说的话中的意思！一起读一读青蛙妈妈说的话，并把这句话印在自己的脑海里。
生：（齐读）
师：现在，谁能将刚才的两个问题连起来说一说？先练习一下。
生：小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。”小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”小青蛙问蜜蜂：“妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”小青蛙问自己的妈妈：“妈妈，最什么事最快乐？”妈妈说：“为别人做自己能做的事最快乐。”
生：小青蛙问啄木鸟叔叔：“做什么事最快乐？”啄木鸟叔叔说：“给树木捉虫子最快乐。”小青蛙问水牛爷爷：“做什么事最快乐？”水牛爷爷说：“耕地最快乐。”小青蛙问蜜蜂妹妹：“做什么事最快乐？”蜜蜂妹妹说：“采蜜最快乐。”小青蛙问自己的妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“为别人做自己能做的事最快乐。”
师：那么听出两位同学说的有什么不一样吗？
生：后面的同学称呼他们是啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹。
师：这样说让人感到很亲切，很有礼貌！
师：如果我们将这段话说得更加具体一些，比如，加上“小青蛙跳到什么地方问”，你能说得更具体些吗？
生：小青蛙跳到大树下问啄木鸟叔叔：“做什么事最快乐？”啄木鸟叔叔说：“给树木捉虫子最快乐。”小青蛙问水牛爷爷：“做什么事最快乐？”水牛爷爷说：“耕地最快乐。”小青蛙问蜜蜂妹妹：“做什么事最快乐？”蜜蜂妹妹说：“采蜜最快乐。”小青蛙问自己的妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“为别人做自己能做的事最快乐。”
生：（继续复述，略）
师：每个小朋友可以把自己当作一个你喜欢的动物，想一想：当小青蛙问你“做什么事最快乐”的时候，你该怎样回答呢？（学生开始窃窃私语）
师：你是谁？
生：我是大花猫，替主人捉老鼠最快乐。
生：我是蜻蜓，捉蚊子最快乐。
生：我是乌龟，游泳最快乐。
师：自由自在地生活也是快乐的。
生：我是太阳。
师：（惊奇地）哦？太阳最快乐的什么？
生：我是太阳，照亮人们最快乐。（掌声）
师：你有一颗伟大的心！
生：我是花，我们用自己打扮美好的世界最快乐。（热烈的掌声）
师：是啊！太阳、花草……他们都有生命，他们都在尽自己的努力为别人做事，做有用的、有意义的事！
生：我是一棵树，我吸进二氧化碳，放出新鲜的空气。（掌声）
师：呼出新鲜的氧气！空气就清新了！
生：我是风，我让人在热的时候凉爽最快乐。
师：带给人们凉爽！多么善良啊！
生：我是萤火虫，在黑夜里为人们照明最快乐。（热烈的掌声）
……
师：小朋友们说得真好，像诗一样美！现在谁愿意来演小青蛙，到他们中间去问一问：做什么事最快乐？
生：（蹦跳着表演）请问您是谁？
生：我是母鸡。
生：你做什么事最快乐？
生：我孵蛋最快乐。
师：（插话）哦？能具体说说原因吗？
生：孵了蛋可以生出小鸡来。
师：那就是生小孩，是吧？（生笑，众大笑）
生：是的！
生：谢谢你，小鸡。
生：不用谢。
生：请问你是谁？
生：我是春雨。
生：请问做什么事最快乐？
生：小草、小树、小花他们口渴了，我给他们喝水最快乐。（掌声）
生：谢谢你！
生：请问你是谁？
生：我是大象。
生：请问你做什么事最快乐？
生：给别人搬木头最快乐，用鼻子吸了水浇花也快乐。（掌声0
……
师：（学生一直跳着问，忘了回来。师召唤）孩子，你累不累呀？快回家吧，妈妈都着急了！（众大笑）
生：妈妈，做什么事做快乐？
师：孩子，你可回来了！妈妈多着急啊！（众笑）你刚才都去问谁了？他们怎么说的呀？
生：母鸡说它孵蛋最快乐；春雨说它给花喝水最快乐；大象说它帮人搬家最快乐
师：谁又搬家了？怎么没告诉你妈妈呀？（众笑）
生：大象说他帮人搬木头最快乐……
师：孩子，别人的话都有道理，你能想一想，他们做的事情都有什么一样的地方吗？
生：他们都做了自己能够做的事情，并且都对别人有好处。
师：真是妈妈的聪明孩子！对呀，做对别人有帮助的，自己能做的事情，你就觉得自己最快乐。孩子，我们青蛙做什么事最快乐呀？
生：捉害虫最快乐！
师：那你还不快去捉害虫？（众大笑）
师：小朋友，那么觉得做什么事最快乐？
生：为班级扫地最快乐！
师：为集体服务！
生：帮妈妈洗碗最快乐！
生：帮助同学补习功课最快乐！
师：你真是一个有爱心的孩子！
……
师：只要我们多为别人着想，做自己能做的事情，你就会得到真正的快乐！因为，你帮助了别人，使别人感到了快乐，你就会快乐！
（下课！）
《做什么事最快乐》教学实录之一
鹤岗师专附小 牟红梅
1．教学目标
知识目标：认识生字"最、啄、叔、给"等11个生字，其中认识并会写8个生字。
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的语气。
心育目标：通过学习课文能认识到做对别人有用的事最快乐。体会关心帮助别人的快乐，并学会如何获得快乐。
2．教学重难点：
（1）在多种形式的练读中渐渐学会正确流利有感情地朗读课文，读出对话时的语气，能分角色朗读表演课文。
（2）利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习。
3．教学过程：
（一）导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，你们看它是谁呀（青蛙图）
生：小青蛙
师：它是一只爱提问题的小青蛙。
师：你们从它现在的表情中发现了什么？
生：它心情不好
生：它有问题了
师：是呀，这只小青蛙整天在想（出示：做什么事最快乐？）一起读
生：（齐读）《做什么事最快乐？》
师：小青蛙想明白了吗？
生：没有
师：所以它要问别人，那它的语气应该是疑问的语气。
生：再读，读出疑问的语气。
（二）初读课文，整体感知
师：小青蛙分别问了谁？请你们打开课文，选择喜欢的读书方式读课文，做到不丢字不加字，读准字音。
生：（大声读课文）
师：看着你们这么用心地读课文，老师真快乐，那么你们快乐吗？
生：快乐！
师：想再这样快乐的读一次吗？
生：想
师：读书是一件快乐的事，就让我们再快乐的读一遍课文，看谁读得更流利一些？
生：自由读书
（三）学习课文
师：小青蛙分别问了谁？
生：小青蛙分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂和它的妈妈。
（板贴图）
师：指黑板，它们又是怎么样告诉小青蛙的呢？
生：啄木鸟说："给树捉虫子最快乐"
水牛说："耕地最快乐"
小蜜蜂说："采蜜最快乐"
妈妈说："做对别人有用的事最快乐"
师：他们回答的都不一样，谁的回答最令你满意？
生：青蛙妈妈的回答最好。
师：既然你们对青蛙妈妈说的话比较满意，我们就来读一读青蛙妈妈说的这段话，
生：读，（读出妈妈讲道理的语气）
（四）合作探究
1．师：什么样的事是对别人有用的事呢？小组合作学习（2-4自然段）
2．师：说一说你是怎样理解青蛙妈妈说的话的。你最喜欢哪个小动物为什么？
3．学生汇报
生：我最喜欢小蜜蜂，生读第四自然段，因为它最喜欢采蜜，我特别喜欢吃蜂蜜。它做的是对人有用的事。
师：其它同学有没有补充
生：……
师：既然你这么喜欢小蜜蜂，能不能把这种感情读出来呀？
生读
生：我最喜欢水牛……其它人补充，生读
生：我最喜欢啄木鸟……其它人补充，生读
4.师：他们都有自己感到最快乐的事，这些事虽然不同，但都是它们各自擅长的，都是为别人做的，对别人有好处的事。
（四）拓展延伸
1．师：现在每个小朋友可以把自己当作一个你喜欢的动物，想一想：当小青蛙问你"做什么事最快乐"的时候，你该怎样回答呢？（学生开始窃窃私语）
师：你是谁？
生：我是大花猫，替主人捉老鼠最快乐。
生：我是蜻蜓，捉蚊子最快乐。
生：我是乌龟，游泳最快乐。
师：自由自在地生活也是快乐的。
2．师：小朋友们说得真好，像诗一样美！现在谁愿意来演小青蛙，到他们中间去问一问：做什么事最快乐？
生：（蹦跳着表演）请问您是谁？
生：我是母鸡。
生：你做什么事最快乐？
生：我孵蛋最快乐。
生：谢谢你，母鸡阿姨。
生：不用谢。
生：请问你是谁？
……
3．师：那小青蛙最快乐的事是什么呢？
生：捉害虫
4．师：小朋友，那么你们觉得做什么事最快乐？
生：为班级扫地最快乐！
师：为集体服务！
生：帮妈妈洗碗最快乐！
生：帮助同学补习功课最快乐！
师：你真是一个有爱心的孩子！
……
5．师：只要我们多为别人着想，做自己能做的事情，你就会得到真正的快乐！因为，你帮助了别人，使别人感到了快乐，你就会快乐！
师：但我们的生活又不会是一帆风顺的，一定会遇到一些令自己不快乐的事情，那怎么办呢，你有更什么好的办法，让自己快乐起吗？
生：……
（五）总结
师：你们办法可真不少，我们相信，你们一定都能成为一个乐观，向上的，而且对人有用的好孩子。
《做什么事最快乐》第二课时教学实录之一
作者：杨正芳
一、多媒体导入课文
师:小朋友们，今天老师邀请了一个可爱的小客人，瞧，（课件出现一只可爱的小青蛙，说：“小朋友好！”）小青蛙多有礼貌呀！小朋友应该怎么做？
生:小青蛙好!
师:小朋友也很有礼貌。
师:这几天，这只可爱的小青蛙挺烦恼的，因为有个问题它总也想不明白,什么问题呢?做什么事最快乐？（师读问题,同时小青蛙右上方出示“做什么事最快乐”）
师：今天我们就来学习第18课,小朋友请读读《做什么事最快乐》
师:边贴边说小青蛙多想找到答案(贴青蛙图),我们快快打开书,帮它找吧!
二、初读课文
1、自由读课文
师:碰到不会读的字,看着拼音多读几遍。
师：小朋友能不能把这些词语的字音读准了，先请小朋友们自由读。
出示课件：做什么快乐花丛为什么别人
啄木鸟 叔叔耕地*觉得
师：在这里，哪位小朋友想提醒同学们注意些什么呢？
生提醒：我要提醒大家“别人”的“人”和“觉得”的“得”都是轻声的，请大家跟我读。“别人”“觉得”。再请一位，三个字的词读得快一些，请大家跟我读，“做什么”“为什么”“
啄木鸟”。
……（不一一列举）
（这种方式让学生充分尝到了“自主”的甜头，可以看出，学生爱提醒，爱当小老师，因此，他们学习的热情进一步提高。）
师：谢谢小老师的提醒。小朋友们，你们能读准它们吗？
生：能。师：那你们自己再读读，看着拼音把它读准。自由读。
师：让我们一起读读。不对的，及时纠正。（通过“小老师”们的指导，学生的读音有了明显的进步。）
师：小朋友们读得可真好，课文能不能也读得这样好呢。请小朋友读读课文，注意了要看着拼音把字读准了。再次自由读。想不想听老师读读课文，下面呀，就请小朋友们一起来听老师读课文，一边听一边想小青蛙在找答案时，问了谁？
师：小朋友们知道小青蛙问了（啄木鸟、水牛、蜜蜂）怎样才能得到快乐。（板书——贴图）
师：指着板书问：哪段写小青蛙问啄木鸟，（生回答）哪段写小青蛙问老牛，（生回答）哪段写小青蛙问蜜蜂。（生回答）
师：过渡：小青蛙是怎样问啄木鸟、水牛、蜜蜂的，它们又是怎么回答的呢？
自己读读课文的2、3、4段。
三、精读课文
师：边读边用“——”画出啄木鸟、水牛、蜜蜂回答小青蛙的话。
师：小朋友,你们看（出现课件）小青蛙跳到大树下问啄木鸟,谁愿意当小青蛙来问问啄木鸟(生举手读)师及时表扬(真是有礼貌的小青蛙)你也试试。师：你为什么抬头了。
生；啄木鸟在树上。
师:你很认真观察,能不能加上青蛙的动作再读一次呢，生再读(师你真是一只既可爱又有礼貌的小青蛙。
师：啄木鸟看到一只这么有礼貌的小青蛙很快乐，它对青蛙说：“捉虫子最快乐。”出现课件“——”线。
师：是这句吗？谁来读读这句。
师：你读得很快乐，能再加点表情吗。现在感觉到你更快乐了，谁也来试试。谁还想试试（生纷纷举手）
师：这么多小朋友都想当快乐的啄木鸟，那你们都来当快乐的啄木鸟，我来当有礼貌的小青蛙。（师生分角色读，加动作读）
师：我想当快乐的啄木鸟，我们换换好吗？（师生互换角色，加动作）
师：还想读吗？（想）左边的两组小朋友来当快乐的啄木鸟，右边的两组小朋友来当有礼貌的小青蛙。（生生分角色读）接着生生互换角色。
师：现在你们来当快乐的啄木鸟又来当有礼貌的小青蛙把这段读读。读的时候可以加上动作。（等于小结）
师：小青蛙还是不明白，它跳到田野里又去问水牛。出现课件（小青蛙和老牛对话图）
师：水牛怎么回答的全班学生读“耕地最快乐”出现课件“——”线。
是这句吗？
师：现在同桌一起，一位同学当有礼貌的小青蛙，一位同学当水牛。读好了再换过来。（生生分角色读）（师巡视可以叫它们加动作）
师：请一桌的小朋友。及时表扬读得不错，水牛的声音还要低沉一些，要像一个老爷爷高兴地在说话，会了吗？再来一次。你有进步，谁也愿意来试一试？你们还加了动作，表演得真好！（生纷纷举手）
师：我们班的小朋友个个都是小演员，这样吧，我们大家一起来，你想演什么，轮到你的时候，你就表演。（小结）
师：小青蛙还是不明白，它跳到花丛中问蜜蜂出现课件（小青蛙和蜜蜂对话图。）听，蜜蜂是怎么告诉小青蛙的呢？
生：学生读“采蜜最快乐”。是这句吗。
师：你们知道吗？蜜蜂可爱跳舞了，它总喜欢在花丛中翩翩起舞，你们能加上动作读，相信会更棒！
师：愿意当小蜜蜂的小朋友都站起来。
生：站起来表演读。
师总结：小朋友，请看这，啄木鸟认为做什么事最快乐（生答）
水牛认为做什么事最快乐（生答），蜜蜂认为做什么事最快乐（生答）
可是的小青蛙还不明白，它回去问妈妈，妈妈是怎么回答的呢？
师：要是小青蛙这时跳到我们这里，问你做什么事最快乐时，你应该怎么回答它呢？
师：还有这么多快乐的事要说，呆会儿再告诉小青蛙，老师也为有你们感到快乐。我们一起来唱一首快乐的歌怎么样？齐唱
师：小朋友书读得好，表演得也很棒，一个个都很快乐。我们今天就写快乐两个字。
三、指导写字
快乐
课件出示：快乐