授课：方素芬（休宁县海阳一小） 评析：吴荷萍（歙县行知小学）
（黄山市小学语文教学专业委员会第三届年会暨阅读教学观摩活动）
一、课前谈话情境导入新课
师：通过主持人的介绍，你们知道我叫什么名字？来自哪里？
生：（略）
师：你们也能简单地做一个自我介绍吗？
生：（略）
师：老师和你们都互相认识了，今天我要带你们去认识一个加拿大的孩子，他只有6岁。请同学们看到第17课《梦想的力量》。（示意同学看板书）想一想，什么叫做梦想？
生1：梦想就是自己的理想。
师：梦想比理想还要……
生2：梦想就是自己的志向。
生3：梦想是遥不可及的。
师：梦想实现起来有一定难度，有时通过自己的努力可以实现。6岁的小瑞恩有什么样的梦想呢？请同学们看课文，这是一篇略读课文，看课题旁有颗星号，编者老师为了便于我们更深入地理解课文内容，给我们写了一些阅读提示。请同学们根据课文前面的阅读提示，快速阅读，看看瑞恩的梦想是什么。
（点评：创设互动情境，融洽师生感情。在观摩课教学中，课前谈话既拉近了师生间的感情，又把学生的视角及时引向文本。还关注了文本类型是略读课文，并按照阅读提示布置学生自学，目标明确，导之以法。）
二、初读课文感知梦想之善
（生读书思考，师巡视指导）
师：有的同学非常好，还知道一边读一边标出自然段序号，这是一种好的读书习惯，有的还会画出有关的句子。这篇课文比较长，读书要讲究一定速度，快速阅读是我们本单元的一个要求，读不顺畅的地方要多读几遍。
师：许多同学都读完了，好，请把小手放下。课前都预习了吧，先来检查读书情况，先读生字词。
生：（对着大屏幕读）放弃下旬募捐水泵筹齐颠簸钻井机瑞恩的井
节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦一声不吭
师：真了不起，这么多词语都非常准确地读出来。这里有几个词语是容易读错的，“水泵”的“泵”是后鼻音（出示bèng），“颠簸”的“簸”第三声（出示diānbǒ），还有一个多音字“钻”，这儿读什么？
生：读zuàn。
师：另一个读音读“zuān”。
师：下面请大家一起把这些词语读一遍。（生齐读词语）
师：真棒！我们五（5）班的同学真是不一样，那么回答第2个问题：瑞恩的梦想是什么？
生：瑞恩的梦想是要为非洲的孩子挖一口井。
师：（板书“瑞恩”）谁能把课文最后一个自然段读一读。
（生读最后一个自然段）
师：有多少口水井？
生（齐答）：30口。
师：最终为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹，是已经实现了的梦想。你想对瑞恩说什么？
生1：你是个坚持不懈的孩子。
生2：你有一颗金子般的心。
生2：你是最富有同情心、最善良的孩子。
（点评：本篇课文篇幅长，方老师要求学生快速浏览，感知瑞恩的梦想，有利于培养学生的速读能力。检查自学效果时，整体感知，重点突出生字词和梦想的内涵。）
二、再读课文寻找梦想之源
师：那么这梦想是怎么产生的呢？请同学们快速读课文。
生：原因从第二自然段可以看出。（读第二自然段）
师：瑞恩听了老师的话，第一反应是什么？
生：他们不应该过那样的生活。
师：我们一起来说出瑞恩最想说的话吧。
生齐读：他们不应该过那样的生活。
师：那样的生活到底是怎样的生活呢？让我们一起走进非洲。
（播放非洲孩子缺水的短片，师声情并茂地旁白：在非洲的安格鲁地区常年干旱，最近的水源（是）9公里外的一处池塘，这里常年有四分之一学生患有霍乱、伤寒和其它严重的水生寄生虫疾病，有许多小孩在5岁前就死掉了。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66℅，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
师：所以瑞恩说……
生1：他们不应该过那样的生活。
生2：他们不应该过那样的生活。
生3：他们不应该过那样的生活。
师：我们一起说……
生：他们不应该过那样的生活。
师：那么这个梦想是怎么实现的呢？请同学们快速阅读实现梦想的部分。
（点评：引导学生读书思考，从而找到瑞恩的梦想之源。播放的那段非洲孩子缺水的短片，再加上教师声情并茂的旁白，把学生带入情境，走进瑞恩的心，与主人公的情感产生共鸣。）
四、研读课文感悟追梦之难
（生自读自悟，画出有关句子，师巡视）
师：许多同学已举手示意，画完了是吗？分享是快乐的，让我们一起来分享同学们的学习成果吧。我想请同学说一说，瑞恩是怎样实现自己的梦想的。
生：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇（gù）他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……
师：这都是瑞恩做的，跟他有相同感受的同学请举手。我们一起来关注这个自然段。（大屏幕出示第6自然段）仔细看这个自然段，哪些地方让你特别感动？
生：一天，哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里都是为地毯吸尘。又过了几天，全家人都去看电影，瑞恩一个人留下来，擦了两个小时的窗子。他干了两个多小时，才好不容易赚了两元钱。然后，爷爷知道了他的梦想，就雇（gù）他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝。连暴风雪过后，他都敢去（捡树枝），这点让我十分感动。
师：暴风雪过后，应该天气非常寒冷，他在捡树枝的时候，他的小手会……
生：冻僵了。
师：冻得通红，是吗？但他还是在捡树枝。
生：我最感动的是瑞恩的第一项工作就是为地毯吸尘。瑞恩的哥哥和弟弟都出去玩了。瑞恩是孩子，我也是孩子。我知道孩子天生向来就要玩的。可是瑞恩把节省下来的时间用来给地毯吸尘，为了挣两块钱，就可以放弃自己玩的时间，这是很不容易的。
师：是的，这是非常不容易的。如果你就是瑞恩，全家人都去看电影了，你会怎么想？
生：我觉得我也应该去看电影。可是瑞恩不是这么想的。他为了给非洲的孩子挖一口井，他一个人留下来擦了两个小时的窗子。擦两个小时的窗子就为了挣两块钱。他又可以为他的梦想增添两元钱了。
师：在这两个小时里面，你不停地忙呀，你都在忙些什么？
生：在这两个小时里面，他不停地擦窗子。
师：窗子好擦吗？
生：不好擦。
师：两个小时里面不停地忙呀，累吗?
生：很累。
师：你为什么不放弃？
生：因为他的决心很大，他要为非洲的孩子挖一口井。
师：他在心底里面一直想着一句话，他觉得非洲的那些孩子……
生：不应该过那样的生活。
师：是的，瑞恩在干每一项工作的时候，他的心里一直都在默念着这句话。这一自然段中，还有一个省略号，你读出其中的辛苦了吗？瑞恩还会干些什么活？
生：瑞恩会在哥哥、弟弟和妈妈出去购物的时候，自己留在家里扫了两个多小时的地。
师：是的，会扫地。他还会干什么？
生：吃过晚饭后，爸爸、妈妈、哥哥和弟弟出去散步的时候，他在家里洗刷碗筷。
师：是的，省略号后面还会写多少件事？
生：很多很多。
师：很多很多，数不清吗？仔细看课文。
生：35件。
师：课文告诉我们他会做35件事。为什么不把35件事都写出来呢？
生：太多，太罗嗦。
师：为什么单单选这5件事来写呢？
生：这5件事非常具有代表性。
师：看来同学们很会读书，很会写作。
师：（手指大屏幕，第六自然段中五件事用红色字体表示）这五件事非常具有代表性。我们来看这五件事，他从户内的打扫卫生到户外的帮助他人，从劳动到学习，每一件事都能够让我们看出，瑞恩挣钱的不容易，挣钱的辛苦。这是一种非常好的写作方法。希望同学们课后在写作的时候能够把它运用上去。每一元钱里都浸透着瑞恩辛苦的汗水。70元钱终于凑齐了，可是，我们知道，70元只能买一个……
生：水泵。（师板书）
师：要打一口井……
生：要2000元。
师：需要两千元。（边说边板书：2000元）那瑞恩是怎么想的呢？
生：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
师：多么天真的孩子呀！他哪里知道两千元是多少！6岁是多大？
生：一年级。
师：还没有上一年级吧？那么两千元他知道是多少么？
生：幼儿班。
师：那么我们一起来帮他算算。瑞恩挣的70元，他从一月份一直干到4月下旬，（想了一会儿）用了三个多月时间。两千元是70元的多少倍？
生：差不多30倍。
师：那他大概需要多长时间才能挣够两千元呢？
生：90个月。
师：差不多要7年多时间。这对于一个6岁的孩子来说，实在是……
生：太困难了。
师：但是瑞恩……
生：并没有放弃！
师:他没有放弃，是因为他心中默念着一句话……
生：他们不应该过那样的生活！
师：于是，瑞恩回家以后继续……
生：干活挣钱。
师：干什么活？
生1：继续擦窗子。
生2：继续捡松果。
生3：继续捡落下来的树枝。
生4：继续取得好成绩。
师：继续干很多的好事。这样，瑞恩的执著感动了很多人。感动的人有……
生：他妈妈的一位朋友。
师：（板书：朋友）还感动了……
生1：还感动了老师。
生2：他还感动了加拿大的朋友。
师：应该说是还感动了加拿大的所有的人。（板书：加拿大）
两千元在这些人的帮助下，短短的两个月就凑齐了。可是我们又知道，两千元打一口井，实在是太慢了。于是，瑞恩又有了新的想法。什么想法？
生：他想自己攒钱买钻井机。
师：用瑞恩的话说。
生1：那我来攒钱买钻井机吧！
生2：如果有一台钻井机，我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：他说这句话的时候，他是怎么说的？
生：他的声音很小，但是很坚定。
师：我没有听出声音的坚定。
生1：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：有点坚定。
生2：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：让非洲的每一个人……
生（齐）：都能喝上洁净的水。
师：因为此时瑞恩已经知道，要买一台钻井机，要很多很多的钱。他知道挣钱的不容易，但是瑞恩还要买。于是他说……
生：那我来攒钱买钻井机吧！我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：你们知道一台钻井机要多少钱么？
生：不知道。
师：老师查了下资料，一台钻井机在当时至少需要1万元，现在的钻井机高达十几万元。这对于一个六岁的孩子来说，是一个天文数字。可是瑞恩他……
生（齐）：没有放弃！
师：他还要买。（板书：10000）于是，他的执著又感动了哪些人？
生1：老师和他的同学。
生2：还有加拿大的所有朋友。
师：加拿大的所有人，甚至是世界上65个国家千千万万的人。（板书：老师同学……）感动了太多太多的人。所有的人都加入到这场爱心行动中来。瑞恩的第一口井终于打成了！让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！
（点评：给学生充分的时间读书，指导学生深入细致地与文本对话，感悟瑞恩为了实现梦想，放弃玩耍时间，不怕苦，不怕累，不怕冷，抓住重点语句反复品味，使瑞恩的执著形象在学生的头脑中立起来。还抓住文中的数字和省略号引导学生体会瑞恩付出的艰辛，想象他还做了哪些事，感动了哪些人，并指导学生写作时要选取代表性材料来写，以读导写。）
五、入情入境感受圆梦之乐
师：谁来读课文的第十五、十六自然段？推荐一个。
（推荐一生读课文第15、16自然段）
师：是的，非洲的孩子喝着瑞恩的井里面抽上来的干净的水，都快乐着、活泼着、幸福着、自由着，让我们来一起欢迎瑞恩，好吗？（生全体起立）加入非洲孩子的行列，一起来欢迎瑞恩。预备——起！
生：（边鼓掌边喊）瑞恩！瑞恩！瑞恩！……
师：坐下。不要光喊着，你们一定有很多话想对瑞恩说吧？说一说。
生：我想对瑞恩同学说：“你可真坚持不懈呀！我要向你学习。”
生：瑞恩，是你打造了这口井，使我们过上了幸福的生活。
师：幸福的生活是瑞恩给我们的。
生：这口井对我们非洲人来说是多么来之不易啊！这一切都要归功于你和加拿大的朋友，真要谢谢你们。
师：为什么要感谢加拿大的朋友？
生：因为有些钱是加拿大的朋友捐的。
师：所以我们和加拿大人之间会建立……
生（齐）：很深的友谊。
师：一个梦想竟有如此巨大的力量！所以村里的一个老人也激动不已，高声地说……
（大屏幕出示课件）
师(旁白)：看看我们周围的孩子，他们是健康的。这要归功于瑞恩和我们加拿大的朋友。对于我们来说，水，就是生命。我们一起来读吧！
（生齐读。）
师：这是一个真实的故事。（指板书）从一口井到30口井，从70元到2000元到10000元，还会有更多更多。每一次辛劳中，瑞恩的心底都会默念一句话……
生：他们不应该过那样的生活。
师：从瑞恩一个人，到朋友，到加拿大人，到世界上65个国家千千万万的人，他们都加入这场爱心行动中来。是因为每一个人心中的都默念着一句话……
生：他们不应该过那样的生活。
师：是的，非洲孩子不应该过那样的生活，阿富汗的孩子不应该过那样的生活，日本海啸中的人们不应该过那样的生活，失学的孩子不应该过那样的生活，身患疾病的人不应该过那样的生活，一句话……
生：他们都不应该过那样的生活。
（点评：创设非洲孩子欢迎瑞恩的情境，引导学生扮演非洲孩子与瑞恩对话，非洲孩子的感激之情溢于言表。如果引导学生体会瑞恩看见梦想成真时的激动和幸福，有利于提升对梦想的力量的认识。）
六、说话写话放飞美好梦想
师：课文学到这儿，我也想听听同学们的梦想。请你们来谈谈自己的梦想。
生：我想当一名导游，因为这样就可以不用花钱看景区了。（同学偷笑）
师：你不想像现在（这样），（想）周游世界。
生：我想当医学家，因为有许多人得了治不好的病，很痛苦。
师：因为病人不应该过那样的生活。
生：我想当运动员。中国的运动员还不是最好的，所以我想当运动员。
师：想让中国的体育事业更上一层楼。
生：想为休宁争光。
师：很了不起。
生：我想发明出动植物，把我家的林园和世界上的树都培养得更茂盛。
师：让世界更美丽。
生：我想当一名医生，救死扶伤，让病人解除痛苦。
师：非常好。把你们的梦想在课文旁边写一写吧！
（生写话，师巡视。指导可以结合读了这篇课文的感受，继续往下写。）
师：好多同学都写好了，我们来看一看，同学们都有什么样的梦想。
生：我想当一名克隆家。帮助那些残疾人过上幸福的生活。因为那些残疾人不应该过那样的生活。
师：你说得多好！残疾人不应该过那样苦难的生活！
生：我的梦想是当一名教师。我想让学生都能成为知识渊博的人，让他们成为祖国的栋梁之材，能造福祖国。
师：你的梦想非常远大。
生：我想当一名乡村教师。因为在乡村有许多孩子都不能上学，我想让他们学到更多的知识，成为有用的人。因为我觉得他们不应该过那样的生活。
师：那些失学儿童的确不应该过那样的生活。
生：我想当一名发明家。发明时空穿梭机，阻止那些战争，因为战争中的人们不应该过那样的生活。
生：我想当一名网吧的老板。看见有未成年人进网吧，劝告他们，因为有些未成年人还沉溺在网吧中。
师：保护未成年人，未成年人应该感到幸福。同学们还有很多想说的。我知道同学们的梦想都非常美好。如果同学们的梦想都能实现的话，我相信世界上的每一个角落都会充满欢乐。这个世界将不会有饥饿，不会有贫穷，不会有战争。不会有……
生：不会有恐惧。
生：不会有寒冷。
生：不会有黑暗。
师：我们每一个人都能够幸福快乐地生活。这是我们人类至真、至善、至美的梦想。
师：这篇课文，它原来的题目叫《瑞恩的井》，可是选进教材时却把它改名为《梦想的力量》，你知道是什么原因吗？
生：因为是梦想的力量让瑞恩完成了这个梦想。
师：是的，是梦想的力量。
生：是瑞恩的一个梦想使非洲人喝上了纯净的水。因为有时候，希望越大，也就越有可能成功。所以就改为《梦想的力量》。
师：梦想的力量是本课的主题。
生：因为是瑞恩的梦想创造了奇迹。
师：梦想的力量让瑞恩的梦想实现了。梦想的力量还让非洲孩子……
生：喝上了纯净的水。
师：梦想的力量还让加拿大人民和非洲人民结下了……
生：深厚的友谊。
师：所以，课文最后说：是呀，一个梦想……
（师生齐）竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
师：学完了这篇课文，我的心情是非常激动。课后希望同学们继续搜集有关瑞恩基金会的资料，给瑞恩写一封信。
（点评：由文本引开去，利用课件创设情境，让学生关注战争、海啸、失学、患病等处境困难中的人，激情导行，让学生放飞梦想。五彩缤纷的梦想把课堂引向高潮，也让学生的情感得到陶冶升华。在学生畅谈梦想时，教师要及时进行价值观的引导。）
点评
方老师多次创设情境，激发学生的情感，为学生走进文本，走进瑞恩的心灵作了铺垫。教学板块有：知梦溯源、执著追梦、梦想成真、放飞梦想，思路清晰，层层递进。其中，“执著追梦实现梦想”这一环节是教学的重点，抓住文眼“他们不应该过那样的生活”，引导学生反复品读，从字里行间感受了瑞恩的美好心灵以及产生的巨大力量。如果教师能锤炼语言，精讲少问，让学生多读书，合作探究，质疑解疑，把握主人公瑞恩的情感脉搏:忧虑—低沉—坚定—快乐，从而受到熏陶感染，领悟“梦想的力量”所蕴含的深刻含义，这堂课就更精彩了。此外，对于课堂生成，教者应更富机智。