佚名
能说会写 从一点一滴做起
教材说明
本次口语交际要求学生谈一谈怎样从生活细节方面来遵守社会公德。第一段文字讲的是遵守社会公德在于日常生活的一点一滴；第二段文字列举了生活中的一些点滴小事来谈如何遵守社会公德；第三段交代了对本次口语交际的要求。插图反映了劝阻小朋友采摘鲜花、要把果皮纸屑放进垃圾桶等体现遵守、维护社会公德的日常生活中的小事情。
教学建议
〔教学目标〕
1.进一步深化单元主题，提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。
2.通过交流和谈感受、提建议，使学生能够思考遵守社会公德方面的做法。
〔教学重点、难点〕
在交流中进一步提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。
〔教学准备〕
教学挂图或剪辑、整理出相关的音像资料。
〔教学时间〕
１课时。
〔操作要点〕
1.激情导课，引入话题。
导课一：尽管离开放捕捞鲈鱼的时间只有2个小时，“我”还是把到手的大鲈鱼放进了湖里；尽管是路遇的小姑娘为“我”提供了服务的热情，还是执意退还了“我”多给的茶钱；尽管买彩票抓中了一辆小轿车，父亲还是让别人开走了它；尽管年事已高，摆渡人还是用自己的智慧给悠悠的小河架起了一座让人肃然起敬的桥。他们，都是生活中值得尊敬的人；他们，都是遵守社会公德的模范。在遵守社会公德方面你是怎样做的，有什么感受和建议？
导课二：出示插图或者多媒体课件，从画面中人物遵守或者违反社会公德的事情说起。
2.明确要求，指导方法。
(1)自读文字说明，了解本次口语交际的内容和要求。
(2)先引导学生谈谈对社会公德的认识，可以结合本单元的课文来谈，也可以结合生活中的经历及见闻来谈，通过相互间的交流使学生对社会公德有个切合实际的看法，即遵守社会公德，“不需要什么豪言壮语，也不需要什么惊天动地的壮举，只要我们从日常生活的一点一滴做起就可以了”；在此基础上让学生谈谈自己亲身经历或者耳闻目睹的事情和现象，谈感受，提建议。
3.小组学习，全班交流。
先在小组内交流，推荐生动典型的发言在全班交流，可以评选“最深感动奖”和“最有创意奖”。