佚名
[板块说明]
在人的成长过程中，总是对未知世界充满了好奇，尤其对于身心处于发展阶段的儿童而言更是如此。他们的愿望是那样的真诚与无邪，那样的纯真与质朴，当然也不乏些许顽皮……可正因那个时候我们都是孩子，所以“一切皆有可能”。同时也在童年的记忆中留下了最为亮丽的一抹新绿。
本组课文中所选取的三篇文章比较贴近学生的实际生活。以诗歌形式呈现的《等我也长了胡子》写出了很多孩子的心声，容易引起他们的共鸣；《播种希望的日子》写的则是童年趣事，同时我们可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；《苦糖》记叙的那段略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。
在这一部分内容的学习过程中，应注重对学生的朗读进行指导，使学生在反复诵读中理解文章内容，升华情感，引发学生共鸣。同时应鼓励学生讲述自己童年的趣事，以及那些藏在他们心底的美好愿望。
1—1 等我也长了胡子
教材分析
这是一首寓意深刻的儿童诗。诗人借助成年男子长胡子的这一表象特征，写出了一个孩子想成为一个爸爸的天真愿望。同时也写出了孩子内心深处对这样一个好爸爸的最真切的期盼。
全诗一共五个小节。第一小节作者通过想象使自己成为了一个爸爸，从而也拥有了像现在的自己这么大的儿子。看似是写孩子的愿望，其实也是在委婉地写出现实生活中父子之间的关系。为后文的展开作了很好的铺垫。接下来，作者用了三个小节，写了“我”成了“爸爸”以后想要做的事情和不会做的事情。
那么当“我”成为“爸爸”以后会做些什么呢？“我”会跟自己的儿子去探险，给他讲最有趣的故事，还要带他去公园。这些都是“我”的愿望，是现实生活中“我”希望得到却没有得到的。为什么这么说呢？因为，作者在写“我”成为爸爸以后会做些什么的同时，也写了自己不会去做的一些事情。那“我”成为爸爸以后又都不会做什么呢？“我”不会打他的屁股，不会对他吹胡子瞪眼，不会老是欺骗他。全诗中“我”不会去做的事恰恰是“我”或者说更多的同龄人在生活中所感受到的。正是因为有了这样的感受，才使“我”有了要成为一个好爸爸的美好愿望。
诗的最后一个小节说，“我真想真想快点长出胡子，到时候，不骗你，一定做个这样的爸爸。”“快点长出胡子”是“我”快点实现梦想的途径；“不骗你”酣畅淋漓地写出了现实生活中那种对孩子所谓的“善意的欺骗”以及作者对能拥有这样一个好爸爸最为真诚的呼唤。
教学目标
1.认识3个生字，会写10个字。
2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。
3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。
4.有感情地朗读这首诗。
教学建议
（一）教学准备
1.儿童诗。
2.轻音乐《献给爱丽丝》。
（二）教学过程
1.识字与写字
本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生注意归类识记。
2.朗读指导
学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美好情感。
3.阅读教学
（1）讨论交流。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。为什么要长胡子呢？关键是想成为“爸爸”。接下来作者用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”；“讲”“不对”；“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。
（2）畅谈感受。通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。
（3）让学生交流不同的愿望及成长经历，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及讲述现在的想法。
（4）完成课后“讨论交流”的表格。
（5）学习本课后，可以《等我也 》为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。
4.活动提示
（1）“读一读，写一写”。这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能巩固对字形的掌握。
（2）“讨论交流”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思考。
5.课时安排：建议2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有一定的困难，教师可提供四种理解诗意的学习方法供学生参考。一是抓重点词语理解诗意；二是让学生透过文字想象情景，体会诗的意境；三是教学生以文解人，通过多读作品了解作者、体会感情；四是让学生用“我口说我想”练习表达能力。理解诗意的方法还很多，以上只举了几种例子，教学时，教师可与同学共同总结并创造更多更好的学习方法。
相关资料
等我也当了老师
等我也当了老师，我就会有许多学生，/我会带他们去春游、秋游，/探索大自然的秘密。//我不会指着他们的鼻子喊：/“去，快点坐好！”/我会在课间和他们一起玩，/让他们尽享童年的快乐。//我不会当着大家的面说：/“你这人太笨了！”/我会少留作业，/让他们有足够的游戏时间。//我不会对他们喊：/“明天要考试，还不复习！”/我不骗你们，/等我也当了老师，一定这样做。