佚名
一、教学要求
1学会本课11个生字,认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
二、教材说明
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。第一自然段点题,总写每当夜幕降临,北京就变成灯的海洋,光的世界,亮起来了。第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街;金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的赞叹。
这篇课文立意新颖,表述清楚,语言生动。是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。
本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。难点在于词语句子的理解。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片,词语卡片。课文插图投影片。
课文朗读录音带,有关反映北京的图片。
(二)识字、写字教学
1识字教学。
本文要求学会的字中“临、喷”是前鼻音,“紫”是平舌音;要求认识的字“繁”是前鼻音,要注意正音。“禁”是多音字,在本课读“jìn”不读“jīn”。
关于字音,首先要让学生在初读课文时借助拼音读准字音,把生字多读几遍,然后再集中检查识字,使每个学生把字音读准。
识记字形,要求学生先自己分析记忆字形,然后同学间交流,教师指点。要注意正确识记下列字形。
临:右上是“”,不是“”,右下是“”,不是“四”或“日”。
勾:半包围结构,里面是“厶”,可与“句”比较字形。
束:中间是“”,不是“”。
“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。
2写字教学。
本课生字中有几个字容易写错或写不好。
幕:上下结构。上部是“莫”,下面是“巾”,注意整个字不要写得过长。
夺:上部撇捺要甩开,盖住下部的“寸”字。
喷:左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些,上部“”要写正,写扁些。
紫:上部“此”要写扁些,注意笔顺。下部“糸”要写窄些。
指导书写时,要学生注意仔细观察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后认真描红仿写。
(三)词句教学
课文中有些词语较深,如,夜幕降临、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩等。教学中要充分利用课文插图,也可以联系本地小学生所见到的灯光夜景,进行生动形象的描述,使学生能感受到课文描绘北京夜晚的辉煌、亮丽。
例如:“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降”,理解这句话,应让学生提出不懂的词语。学生很可能提出不理解:华灯高照、川流不息、灯光闪烁这三个词语。这时可引导学生仔细观察第一幅彩照,使学生找到长安街,再找到整齐排列在路边的一排灯树,告诉学生像图上那样,高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面。理解“川流不息”,也可让学生找到照片中横贯东西的长安街,由汽车灯光组成的那条亮带,问学生像不像一条河?这时告诉学生“川流”是指江河中的流水,“不息”是不停止的意思。用“川流不息”形容长安街上汽车多得像水流不断,每辆汽车上的灯光都一闪一闪地,从远处从高处看像天上无数颗星星构成的“银河”。这样,既看图,又联系生活实际,再加上教师的生动描述,就会使学生对词句的意思有个基本的理解,然后再通过有感情的朗读,就会进一步感悟句子的意思。
本课要求读写的词语除课后第3题列出的6个词语外,下列词语也应该读一读,写一写:
长安街勾画喷泉王府井紫禁城亮丽
(四)朗读指导
本课教学要求有感情地朗读课文,用读来赞美北京夜晚的美。由此可见,本课教学重点和关键在于指导学生读好课文。所谓读好,就是用适当的语气和停顿表达出语句要表达的意思和感情。教师要做好范读。有些长句子,要具体指导,读好句中停顿,如“广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的/雄伟轮廓”。“一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。”必要时可以一句一句领读。总之,要通过多读、读好,使学生感受到祖国首都夜景的美。
(五)练习提示
课后第3题是巩固和积累词语的练习。应该让学生先自己读正确、读熟练,然后再抄写。
(六)课时安排
教学本课可用2-3课时。
四、教学设计举例
(一)看图导入。
出示有关反映北京白天景色的彩图,让学生描述一下。
首都不但白天很美,到了夜里更美。出示投影片或插图。
今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文——《北京亮起来了》。北京的夜景到底有多美,让我通过认真读好课文来感受。
(二)初读,把课文读正确,读流利。
1自己借助拼音试读课文(两遍)。要求把字音读正确,把句子读通顺。
2对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音错误,把句子读流利。
3检查识字情况,多种方式认读,达到读正确。
4检查读课文情况,指名每人读一自然段,评论指导。然后,练习读流畅。
5谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段,强化整体感受。
(三)细读,理解内容,感受北京夜景美。
现在我们一处一处仔细观察,感受北京夜景的美丽。
1指导读第二自然段。
学生自己读课文,准备汇报自己读懂了什么,并提出自己不懂的词语、句子。
2学生汇报,质疑,组织学生互相释疑,使学生知道本段写了东西长安街、天安门城楼和广场四周三个景点。
3逐句指导,用读的方法去表现和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采取自读感悟、汇报感受、指读评读、范读、仿读、领读、比赛读多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。
4第三、四、五自然段的朗读指导,应仿照指导第二自然段的方法,适当放手,鼓励学生自己读好每句话,自己在读中领悟词句的意思。第四、五段看图描述。
(四)齐读第六自然段,通过理解“辉煌、亮丽”,引导学生整体感受北京夜景的美丽。
(五)通读课文,用赞美北京夜景美的语气读。
(六)巩固识字,指导写字。
(七)完成课后练习第3题,读写词语。
(八)扩展活动,争当小导游活动。先以小组为单位练习,导游介绍北京各处夜景的美。再选优秀者做全班同学的导游(此环节也可在各段读好之后进行)。
《北京亮起来了》人教版教学参考
佚名
一、教材简说
在上学期,我们就读到了北京,读到了红墙黄瓦,读到了绿树成阴;读到高楼林立,读到了立交桥纵横。在本课,我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去,夜幕刚刚降临,北京就亮起来了,各式各样的灯汇集成海洋,看不到边,望不到头;各种色彩的光交相辉映,把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋,光的世界”,而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩,璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样,使课文也亮起来了。
学习本文注意咀嚼那些生动、优美的词句,引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外,还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子,并背诵自己喜欢的段落。
二、学习目标
1.会认15个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3.增强对首都北京的热爱之情。
三、教学建议
(一)识字写字
本课识字量大,字形较为复杂,要求会写的字也多,因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。
1.引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。
2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
3.和学生一起发现、交流识字方法。如:
(1)拆合法识字:烁、辉、夺、扮、幢、府
(2)换偏旁:优—犹 换—焕
(3)相同偏旁归类识字:烁、煌、焕
4.写字指导。
(1)指导写正确。“烁”字右边第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。
(2)指导写美观。
束:上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。
单:下横要长;竖要写在竖中线上,要挺直,以支撑全字。
夺:撇捺要左右伸展,将下边的“寸”盖住。
雄:左短右长;中间单立人的竖要写长些,单立人右边的四横宜适当向上。
(二)朗读感悟
夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景,是小学生了解我国首都,学习语言,练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手,鼓励学生自己读好课文,自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情,用赞美的语气来读。
1.引导学生图文对照自读课文,看看自己读懂了什么,有什么不懂。教师以“犹如”为例,引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词,学生可结合上下文自主理解,可用换词法理解,也可查词典了解词义。
2.展示、交流。
(1)说说读懂了什么词语或句子,并读出有关语句。
(2)提出没有读懂的词句,或与课文有关的其他问题,在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题,让学生在全班交流。
(3)教师出示有关图片,让 用课文中的词语描述,或者让学生指着课文插图,用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语,如,“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。
3.展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上,可让几个学生合作读。
4.再次自读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)
5.引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。
(三)积累运用
1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,课文是用哪些词句表现出来的呢?
2.给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁
3.除课后列出的词语外,还可引导积累运用以下词语:
勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮
古老 年轻 倒映 一幢幢 一座座 一束束
灯的海洋 光的世界 川流不息
4.读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。
(四)实践活动
选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思
四、教学设计举例
片断:直观体验,朗读感悟
1.观看北京夜景的录像或图片,说说看后的感受。
2.自读课文,体会“天安门城楼、立交桥、长安街、五府井、西单商业街、故宫”的明亮、辉煌。
3.初读质疑。
4.赏读课文:读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。
5.结合学过的有关北京的课文(如,《北京》、《我们成功了》和本课),说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。
五、资料袋
故 宫
在北京市中心,又称“紫禁城”,是明清两代的皇宫,又是世界上最大的皇宫。故宫占地72万平方米,有房屋9 000多间。周围环绕着高10多米的宫墙,墙外有50多米宽的护城河。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼,造型非常美观。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽,是我国古代建筑艺术的精华。它是现存世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。1961年国务院公布其为“全国重点文物保护单位”,1987年联合国教科文组织将其列为《世界遗产名录》。故宫博物院院藏文物约100万件。