课本站

导航

   当前位置:首页 > 小学 > 五年级 > 湘教版小学五年级语文上册阅读理解

0 0 0 0 0
版本: 全部 人教版 人民版 苏教版 北师大版 沪教版 鲁教版 冀教版 浙教版 仁爱版 外研版 译林版 闽教版 语文版 青岛版 中图版 科粤版 春粤教版 西师大版 北京版 川教版 粤教版 新华师大版 岳麓版 沪科版 鲁科版 苏科版 湘教版 科教版 鄂教版 长春版
年级: 全部 幼儿园 小学 初中 高中 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 初一七年级 初二八年级 初三九年级 高一 高二 高三
学科: 全部 语文 数学 英语 物理 科学 地理 化学 生物 历史 政治 思想 音乐 美术 体育 健康教育 品德与生活 品德与社会 绘本故事 历史与社会 信息技术
    册: 全部 上册 下册 全册
类别: 全部     课文原文     视频     课件ppt     试题试卷     课本剧     教学案例|教学实录     剧本|情景剧     插图|图片|课文配图     录音mp3|课文朗读     教学设计|教案设计     阅读答案|练习与测试答案     翻译|译文     教师用书     语法修辞     练习题|练习册答案     阅读理解|阅读训练     教学计划     教材全解|教材解读     练习设计     教案|教案下载     说课设计|说课稿     电子书

从天气预报说起

《从天气预报说起》知识梳理
佚名
  
  一、新字学习
    寒暄(xuān)
    倾(qīng)向
    逐(zhú)渐
    紧凑(còu)
    突兀(wù)
    诙(huī)谐
    渗(shèn)透
    甘霖(lín)
    届(jiè)时
    丰富(fù)
    拟(nǐ)人
    描述(shù)
    平铺直叙(xù)
    报刊(kān)

  二、新词学习
   【老生常谈】老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。
   【诙谐】谈话富于风趣,引人发笑。
   【渗透】
   【正襟危坐】襟:衣襟;危坐:端正地坐着。理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
   【不苟言笑】苟:苟且,随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。
   【异曲同工】工:细致,巧妙;异:不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。
   【活灵活现】形容神情逼真,使人感到好像亲眼看到一般。像活的一样。

  三、语言学习
    天气预报语言我们可以感受到它口语化、平易化、情感化、艺术化的语言风格。具体分析可以看出:
   1、大量使用拟人修辞手法,赋予了气象语言的形象性。气象云图、气象现象通过拟人化的解说,更加直观,增强了人们对它的感性认识,也使气象知识更加通俗易懂,科学性与趣味性融为一体。如“温柔、强硬、对峙、对抗、不依不挠地开了拉锯战、桑美腰围、超强美女,卷土重来”等等,拟人的手法几乎出现在每天的播报语言中。再比如2006-08-04对天气情况的描述,通篇采用拟人的手法:“阵雨和雷阵雨也将不眠不休,……也正在蜷缩起来,养精蓄锐,以后将给高温的阵营添砖加瓦。”
   2、较多使用描述性词语,加强了气象说明的生动性。天气预报属于气象科学范畴,应该采用说明的表达方式。说明性语言的要求是准确、简明,多用术语,排斥多义性、联想和附加义。而以上所举的天气预报运用了许多描述性的词语,诸如“天气舞台、蓝天白云、风平浪静、一露尊容、不休不眠、蜷缩起来、养精蓄锐”等等。这些语言的使用并没有影响对当日气象说明的科学性,反而让人们在了解当日气象特点的同时,还觉得这种气象可以想见,可以触摸,从而加深了对它的认识。这就是生动说明的好处,描述性的模糊语言对说明起到了独特的说明效果。
   3、适当使用双关语义,增添了气象说明的趣味性。本来科技语体语言的第一特点是严格的单义性。而在以上列举和我们最近听到的天气预报语言中经常出现双关语,言在此而意在彼。
 
  
阅读()