佚名
教材分析
这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共7个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。
教学目标
1、 认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。
2、 初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
3、 理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点
抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
教学难点
感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
教学建议
1、课前可查看地图，从地图上找到北极，了解北极的特点，收集白鲸的图片、文字资料及音乐《蓝色多瑙河》。
2、指导学生自己把课文读懂。教学时可根据课题让学生质疑，然后师生共同梳理问题，进行解答，也可以直接根据课后“说一说白鲸得救的经过，为什么说白鲸得救是一个奇迹？”这个问题展开自学讨论，让学生自学，在书上圈一圈，画一画，然后组织学生交流、讨论。讨论时，教师加以指点。如抓住重点词语“马上报信”“纷纷赶来”“带来好吃的”突出人们发现白鲸遇险后那种焦急的心情，反映了人类对白鲸的关爱。再如“当破冰船开出了通道后白鲸一动不动时，一个船员大声说：‘白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟……’果不其然，白鲸在乐曲的伴奏下，游出了冰区，从而得救”这一部分也说明人们由于喜爱白鲸，才了解白鲸的生活习性；也正因为人类了解白鲸的喜好，才使得这群珍贵的动物获救。学生对这部分是最感兴趣的，同时也可能会怀有疑问，这时应让学生再次质疑，从而激发学生去热爱科学，探索科学的兴趣。
3、课文生动有趣，学生乐于朗读，因此要指导学生有感情地朗读课文，边读边体会作者所要表达的情感。如：写白鲸游泳时，语气较为轻松、舒缓；白鲸遇险时，要读出情况的紧急；人们发现这群被冰层所困的白鲸时着急的心情，则应读的快一些。让学生把自己读的好的句子读给同桌听，并谈谈自己喜欢的理由；同时讨论，怎样读才能更好地表达出作者的感情，从而培养学生良好的语感。
4、教学时应体现从课内向课外的延伸。学习结束之前，可让学生质疑，鼓励学生提出有价值的问题。如：鲸有多少种？白鲸还有哪些生活习性？可因势利导向学生推荐《少年百科知识》等课外读物，以拓宽学生知识面，强化独立阅读的训练。
拓展习题
1、填空。
聪明的（ ） 美妙的（ ） 顽皮的（ ） 珍奇的（ ）
2、比一比，再组词。
硬（ ） 雅（ ） 招（ ）
便（ ） 难（ ） 召（ ）
3、用“一边……一边……”说一句话。
__________________________________________________
《喜爱音乐的白鲸》教材解读
吉林市丰满区艺术实验小学 吕焱飚
文本内容：《喜爱音乐的白鲸》是长春版小学语文三年级上册第九板块“人类的朋友”中第三篇课文。是一篇叙事性的记叙文。本课训练重点：一是识字与写字，关注字音、字形并有效指导书写。二是指导阅读，注意落实中年级阅读教学重点，通过理解关键词语理解课文内容。三是指导朗读，朗读时可以配乐，可以分角色，要读出白鲸在不同情况下的语调。四是拓展活动，通过议一议、说一说加深对课文内容的理解，达到内化的目的。以上训练重点也是《课标》中第二学段（3—4年）的教学目标。
教育思想：在课文中体现了人类拯救白鲸，对动物的喜爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处，互相帮助的主题，是教育学生热爱大自然、保护动物的好素材。
教育价值：不管是猛兽还是宠物、家畜，人类与动物都有着深厚的情感，人类关爱动物，动物也在帮助着人类。义务领航员白海豚，无私奉献者蜜蜂，大到巨蟒小到蚯蚓都在帮助人类。同时，人类也从动物那里得到了心灵的震撼和道德的洗礼。斑羚飞渡、乌鸦反哺这些发生在动物身上的故事给我们人类以生命的启迪。学了这篇课文，学生在感受到人和动物和谐共处的同时，能有效开展课外阅读，通过拓展读书空间，去发现人类和动物间在自然界中充满快乐的故事。
地位作用：本板块围绕人类的朋友—动物主题编排3篇文章，讲述了人类和好朋友动物之间的故事。孩子们最是喜欢动物了，天性使得他们很容易和动物相处。课文告诉人们要爱护动物，要培养人和动物平等的意识。帮助学生充分感受动物的可爱，唤起学生对动物的喜爱、尊重之情。
教学目标：
1、认识13个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文内容，并学习续编故事。
3、懂得人类要爱护动物，人类和动物应该在大自然中和谐相处，成为朋友。
教材梳理：
1、这篇记叙文是按事情发展顺序记叙的。我们要引导学生理清文章的顺序：先是猎人和村民营救，由于冰冻得很快，没有办法，只得向政府求救，政府派来直升机和破冰船，但是白鲸害怕破冰船不肯走，最后是一个船员想起白鲸喜欢听音乐，就播放古典音乐，使白鲸顺利得救。
2、要抓住重点句、词阅读理解。如“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。”弄清“拼命”“撞”“绝望”的意思，体会白鲸身陷绝境时的无奈和绝望。
3、朗读训练时配上古典音乐，前三个自然段读出白鲸顽皮和高兴的劲头，遇到寒流后，要读出绝望、无助的感情；人们抢救时，要读出紧张的气氛，最后白鲸得救时，人们长出了一口气，语调应变得喜悦和轻松。
方法策略：根据教学目标，讲授这篇课文应有如下教学流程：
一、识字与写字。关注字音、字形、书写指导时可以借助工具书，小组合作来解决，共性问题在老师的指导下突破。
二、阅读理解：理解词语，一是利用工具书、词典理解本义，二是放在具体的语言环境中理解在句中的意思。两种方法学生都要会，句子理解采用以读带讲的策略，把自己理解到的内容通过个性化的朗读表现出来，真正做到理解和感悟相结合。
三、朗读训练：配乐和角色体验不失为本课朗读训练的好办法：如鲸鱼听到音乐后会怎样想呢？学生把自己扮成鲸鱼放在课文的情境中能使朗读提升到一个新境界。这种情境创设策略能很好地把教学目标完成。
四、拓展创新：在人类的努力下，白鲸们得救了，它们安全回归了大海。白鲸得救以后，又发生了什么事呢？续编故事，发展语言。孩子们的天性会创造奇迹，他们会有各种不同的想法，让我们期待奇迹的发生。