佚名
教材说明
这是一篇介绍大熊猫的文章。课文共有四个自然段。第一自然段简介大熊猫是动物园里最吸引人的动物；第二自然段描写了大熊猫可爱的外形；第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性；第四自然段告诉我们大熊猫最爱吃什么。整篇课文语言浅显易懂，描写形象生动，是一篇深受学生喜爱的课文。
课文插图一中，大熊猫正抱着竹叶吃着，可爱的形象跃然于纸上。教师可引导学生认真观察，并学习运用书中的语言和词汇来描述眼中的大熊猫。
课文后面安排了认读生字表、会写字表、朗读的要求。课后第2题是扩展性练习，激发学生课外搜集关于大熊猫的信息资料，并培养学生语言表达的能力。课后第3题是一项词语积累的训练，引导孩子们用“()来()去”的词语结构来练习说话。“词语花篮”里的3个词语要求学生会读。
教学目标
1认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个字。学习3个新部首：“言字旁”“人字头”。
2正确、流利地朗读课文。
3学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学建议
(一)课前准备
1教学挂图、生字和词语卡片、多媒体教学课件。
2如有条件，可让孩子们到动物园去看看大熊猫，了解大熊猫的外貌特征和生活习性。
(二)识字写字
1生字的呈现
结合对课文的理解和感悟，相机出示“珍贵的动物”“胖胖的身体”“短短的尾巴”“圆圆的黑眼圈”“顽皮的孩子”“呼呼地睡着了”等词组及“活泼”“抱头”等词语，引导学生认读“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”等生字。
2生字的识记
(1)指导学生学习有生字的词语。如“尾巴”“爪子”“双手”“动物”“全身”“黑色”等。
(2)本课中有一个多音字“数”，要读准字音，在本课中读第三声。
(3)本课涉及前后鼻音、翘舌音的生字有三个，要读准后鼻音“胖”，翘舌音“爪”。
(4)可利用熟字加上或换一部分的方法，识记生字。如：半——胖员——圆话——活跑——抱
(5)也可引导学生说一说自己一些好的识字方法。
3生字的巩固
(1)让学生在课文中画出生字，然后借助拼音自己拼读，巩固认记生字。
(2)以“火车快快开”等游戏竞赛的方式，巩固认记生字。
(3)利用课后的“词语花篮”，让学生把自己喜欢的词语补充在其中，以达到巩固、积累词汇的目的。
(4)写字指导。
“巴、爪、全”三个字要求既会认又会写，可在认读时指导书写，“巴”字共有四画，笔顺是“横折、竖、横、竖弯钩”；“全”字的“人字头”是新学习的部首，要指导学生写好；“许”是左右结构的字，书写时注意右边是“午”，不是“牛”。“双、皮、动”是已经会认的字，“双”字左边的“又”的第二画注意不是捺，而是点；“皮”字共五笔，笔顺是“横钩、撇、竖、横撇、捺”。“黑”字笔画较多，学生书写较困难，老师要重点指导。
(三)朗读指导
1朗读课文时，可先让学生借助拼音自读，把课文读通顺。然后老师根据学生自读的情况进行朗读指导。
2课文中用了许多叠词：“胖胖的”“圆圆的”“毛茸茸的”“呼呼地”，在初读课文的基础上，老师可引导学生借助课文插图，想象大熊猫憨厚可爱的样子，把对大熊猫的喜爱之情通过朗读表现出来。
(四)感悟、理解
1课文中的第一幅插图体现了课文第四段的内容，画的是大熊猫抓着一大把竹叶吃得正香。教学时，可引导学生认真观察大熊猫的外貌特征和动作神态，在朗读课文的基础上，再让学生用自己的话说一说观察到的内容。
2整篇课文语言浅显易懂，描写生动形象。文中词句不必多讲，只需对个别难理解的词语略加点拨即可。重点是指导学生朗读，让学生在反复朗读中体会大熊猫的憨厚可爱。
(五)教学时间
本课可安排2课时。
参考资料
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的角色，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫身长一般大约为1．5米，肩高60~70厘米左右，体重可达100~180千克。大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每天要吃20千克左右的鲜竹。有时，它也会开一次“斋”，捕抓箭竹里的竹鼠美餐一顿，甚至大摇大摆闯入居民住宅，偷吃食物。
大熊猫性情孤僻，喜欢独居，昼伏夜出，没有固定的居住地点，常常随季节的变化而搬家。春天一般待在海拔3000米以上的高山竹林里，夏天迁到竹枝鲜嫩的阴坡处，秋末搬到2500米左右的温暖的向阳山坡上，准备度过漫长的冬天。大熊猫的寿命一般为20~30年。
《语文同步读本》指导
学习本课，可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《我是国宝》《丹顶鹤》。让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤特点，增强保护珍稀动物的意识。