佚名
22 吃水不忘挖井人
一、教材简说
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
识字、朗读是重点，感悟是难点。
二、学习目标
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
三、教学建议
（一）识字写字
1．课前准备。
学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字。
拼拼音节，读准音，
看看结构，认清形，
连成词语，理解义，
自己学习，记得清。
学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。
教师制作介绍毛主席革命历程的课件。
2．出示生字。
方式一：揭示课题，出示生字“忘”、“挖”、“井”。
方式二：谈话法引入，出示生字“席”、“导”、“革命”、“解”。
挖井人指谁？你知道毛主席是怎样的一个人吗？（领导人民革命，解放了全中国）
方式三：讲故事，随机出示生字“战士”、“刻”、“念”。
毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块石碑。
3．指导认字。
（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）
出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨、评价，学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖、刻。
形近字比较记字：开—井；土—士。
（3）通过游戏活动巩固识字，积累词汇。
游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词；
游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。
4．指导写字。
（1）老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。
（2）学生分析发现书写特点，并上台试写。
老师重点指导：本课“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
（3）出示“我会写”提示卡，学生描红、临写，养成边写边记的好习惯。
（二）朗读感悟
1．读课题质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？带着问题通读全文，了解课文大意。
2．逐句细读课文，读正确每句话。可以采取“朗读接力赛”的方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字），读对了，下一位接着读下一句；读错了，下一位重复读前一句。老师指导正音、断句。
3．自由朗读，理解感悟。学生在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。
（三）实践活动
通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。
四、教学设计举例
（一）谈话引入，在揭示课题中识字
1．板书“井”，说一说：井是什么样的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事吗？
板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。
2．齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
（二）介绍人物，在语言环境中识字
1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。
2．老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。
3．讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。
（三）朗读课文，在文中熟悉生字
1．借助拼音读全文。
2．对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。
3．朗读接力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。
4．自由朗读全文，要求读正确，读流利。
（四）游戏活动，巩固生字
1．学生听音取字卡，再带读、组词。
2．开火车读字卡，分析结构认偏旁。
如，忘：上下结构，心字底。挖：左右结构，提手旁。
3．读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。（目的是扩词）
4．出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。
5．指导写字。
（五）实践活动
课外读有关毛主席的故事，利用班会讲故事。
五、资料袋
红井
1933年4月，毛泽东和临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!”
红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。
建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌。后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
《吃水不忘挖井人》语文学习资源
佚名
第一版块：解题
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
第二版块：相关资料
毛泽东资料链接：http://www.lbx777.net/gjc/mzd/mzd.htm
第三版块：补充阅读
少年时代的毛泽东
湖南省湘潭县有个美丽的韶山冲。在韶山嘴的对面，有一所半瓦半茅的农家房屋。1893年12月26日，在这所房子里，诞生了一个男孩，他就是后来成为中国人民伟大领袖的毛泽东。
八岁那年，毛泽东背起书包上学了。在私塾里，他是个十分严肃的孩子，从不随便说笑、打闹，功课没做完，他决不出去玩。
当时，私塾里教的经书枯燥无味，非常难懂。毛泽东虽然不喜欢那些经书，但他记忆力很强，领会得也快，读上几遍就能背得出来。剩下的时间，他就自己学习其他知识。他非常喜欢读小说，《说唐》、《说岳》、《西游记》、《封神榜》、《水浒传》、《三国演义》等等，他总是读了又读，甚至能把书中的情节背下来。每当放牛或干完农活儿，他就给别人讲述，跟大家谈论。
毛泽东不喜欢读经史，而喜欢读“杂书”，父亲很不高兴，再加上晚上看书又费灯油，所以经常阻拦他。毛泽东就用蓝布被单遮住窗户，使外面看不见屋里的灯光。他坐在豆大光亮的油灯下，贪婪地读着他在乡下能找到的一切书。
1910年初秋，十六岁的毛泽东说服了父亲，离开家乡，来到五十里外的东山高等小学参加入学考试。作文的题目是“言志”。他联系人民的疾苦、民族的危急、祖国的前途，把自己立志救国救民的抱负写了出来。校长和国文教员看了他的文章，惊喜万分，都激动地说：“今天，我们录取了一个建国人材！”
这所学校，学生们每天早上集合点名时，校长总要训话，还经常讲中国贫弱，不断遭受帝国主义列强欺侮的时事。毛泽东总是认真地听着、想着。学校里有一位从日本留学回来的教员，他经常给学生讲逐渐富强的日本侵略中国的野心。毛泽东听了，更为国家担忧。
一天，毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》，便恳切地请求借给他阅读。那位同学答应了。几天以后，毛泽东把书还给那位同学时，抱歉地说：“对不起，我把书弄脏了！”那位同学翻开书一看，书上用毛笔画了许多圈圈点点。画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。那位同学看了，不但没责怪，反而称赞不已。毛泽东对他说：“中国也要有这样的人物。我们应该讲求富国强兵之道，才不至于遭受列强欺侮。我们每个国民都应该努力……”
此后不久，毛泽东给自己起了个笔名叫“子任”，意思是以救国救民为自己的崇高责任。