苏州工业园区第二实验小学 刘玉婷
本篇课文是一篇科普童话，借小松鼠找花生果这件事，告诉学生花生果是长在地下这一常识。课文采用的语言非常符合学生年龄特点，浅显易懂、生动活泼，课文以小松鼠找花生果为线索：花生开花了，小松鼠想摘花生果过冬--小松鼠始终没见一个花生果，小松鼠怀疑花生果被人摘走了--蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。在找花生果的过程中还伴随着小松鼠的情感变化：高兴--着急--奇怪，本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。课文还配了两幅插图，可引起学生丰富的想象。
我在教学这课时，在导入时就带着一些真的花生果，并对学生说，谁了解掌握了花生果的秘密就奖励给谁，引起学生积极性。在教学时设置情景，围绕"找"这个字对课文展开，在指导朗读时先自身做示范，做动作表情，与学生融为一体，共同体验这一过程，引起学生共鸣。这样学生的情感体验就多了，增强对课文理解。在课文一开始就讲述了小松鼠看到鲜艳的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很高兴，他天天看，日日盼却没见到花生，以为谁把它摘走了。朗读时要读出小松鼠心情的变化，可重点指导三句话：
一朵朵／金黄色的小花，在阳光下／格外鲜艳。(突出"金黄色""格外"，赞美的语气，欣喜的心情。)
他等啊，等啊，等到花／都落光了，也没看见／一个花生。(用较慢的速度，表现出急切渴望的心情。)
是谁／把花生／摘走了呢?(心里犯嘀咕，口里低声说。)
最后对课文拓展中，让学生说一说身边哪些食物也是长在泥土里的，联系生活实际，例如藕、土豆、山芋、萝卜、山药等，但同时也要告诉他们，这些不属于果实，以后在课文中会逐渐弄明白的。
我觉得一年级的教学还是要围绕一个"趣"字。在引出松鼠和蚯蚓是要有"趣"，在朗读松鼠和蚯蚓的对话时要有"趣"，在发现花生果长在泥土里时也要像哥伦布发现新大陆一样有"趣"，处处体现趣味，处处有趣味，学生才会学的有趣。语文教学不仅是教一篇课文学会课文这么简单，而是要让学生在学习语文过程中学会做人，这样的教学，我觉得才是有效的教学。