作者：夏小林
一、课文理解：
本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。
二、学习重点：
用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2 、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。
三、难点分析：
“……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情。
四、参考资料：
作者老舍(1899----1966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。
《猫》预习解析
佚名
● 重点生字
虑：（慮）lǜ
思考：考虑。思虑。人无远虑，必有近忧。担忧：顾虑。忧虑。不足为虑。
笔画数：10；部首：虍；
笔顺编号：2153154544
造句：爸爸考虑事情总是很仔细。
凭：（憑）píng
靠在东西上：凭栏。凭吊（对着遗迹怀念）。依靠，仗恃：凭借。凭靠。凭信。根据：凭票入场。证据：凭据。文凭。凭空。凭证。空口无凭。由着，听任：任凭。听凭。
笔画数：8；部首：几；
笔顺编号：32312135
造句：光凭空想象是不会成功的。
痒：（癢）yǎng
皮肤或黏膜受刺激需要抓挠的一种感觉：痒痒。刺痒。搔痒。手痒。痛痒。
笔画数：11；部首：疒；
笔顺编号：41341431112
造句：这种药物治疗皮肤发痒的症状很有效。
稿：gǎo
谷类植物的茎秆：稿秆。稿荐（稻草编的垫子）。文字、图画的草底，又喻事先考虑的计划：文稿。稿本。稿件。讲稿。
笔画数：15；部首：禾；
笔顺编号：312344125125251
造句：他写的演讲稿很精彩。
腔：qiāng
动物身体中空的部分：腔子。体腔。满腔热血。器物的中空部分：炉腔。乐曲的调子：腔调（di刼）。唱腔。梆子腔。说话的声音、语调：开腔。京腔。装腔作势。拿腔拿调。
笔画数：12；部首：月；
笔顺编号：351144534121
造句：她说话的强调跟她妈妈一样。
耍：shuǎ
游戏：玩耍。耍笑。玩弄，戏弄：耍弄。耍猴。舞动，施展：耍滑。耍手艺。耍手腕。
笔画数：9；部首：而；
笔顺编号：132522513
造句：几个孩子不久就玩耍在一起了。
摔：shuāi
用力往下扔：把帽子摔在床上。摔打。很快地掉下：别摔下来。因掉下而破坏：把碗摔碎了。跌跤：摔倒。摔跤。
笔画数：14；部首：扌；
笔顺编号：12141554413412
造句：经过一番努力，他终于取得了摔交比赛的冠军。
跌：diē
摔：跌跤。跌倒。下降，低落：跌落。跌销。水位下跌。顿足，跺：跌足大叹。疾行：跌蹄而行千里。
笔画数：12；部首：足；
笔顺编号：251212131134
造句：冬天路滑，特别容易跌倒。
胆：（膽）dǎn
人或某些动物体内器官之一，在肝脏右叶的下部：胆囊。苦胆。胆固醇。肝胆相照（指对人忠诚，以真心相见）。不怕凶暴和危险的精神、勇气：胆量。胆气。壮胆。胆魄。胆大妄为（w唅）。装在器物内部而中空的东西：球胆。暖瓶胆。
笔画数：9；部首：月；
笔顺编号：351125111
造句：武松过人的胆量非常让人敬佩。
辟：bì
君主：复辟。指君主招来，授予官职：辟召。辟引。辟书。辟除（征召推举授官）。辟举。古同“避”，躲，设法躲开。古同“睥”，睥睨。辟（①辟③闢）
pì 开发建设：开辟。驳斥，排除：辟邪。辟谣。辟蠹。透彻：精辟。透辟。鞭辟入里。法，刑：大辟（古代指死刑）。笔画数：13；部首：辛；笔顺编号：5132514143112
造句：bì 复辟帝制的运动必然会遭到进步人士的强烈反抗。pì 四大发明的出现开辟了历史的新纪元。
遭：zāo
遇见，碰到（多指不幸或不利的事）。遭遇。遭难（n刵）。遭受。遭殃。遭灾。遭扰（婉辞，指受招待）。周，圈：周遭。转了一遭。次：一遭生，两遭熟。逢遇
笔画数：14；部首：辶；
笔顺编号：12512212511454
造句：这位善良母亲的遭遇受到了大众的深切同情。
殃：yāng
祸害：灾殃。遭殃。城门失火，殃及池鱼（喻牵连受害）。损害：祸国殃民。
笔画数：9；部首：歹；
笔顺编号：135425134
造句：灾害连年，遭殃的是广大的劳动人民。
责：（責）zé
分内应做的事：责任。尽责。负责。职责。专责。责无旁贷。要求：责求。责令。责成。指摘过失：责备。责怪。斥责。责罚。谴责。质问，诘问：责问。责难。责让。旧指为了惩罚而打：鞭责。杖责。
笔画数：8；部首：贝；
笔顺编号：11212534
造句：不应过分责备犯了错误的孩子，他们更需要包容和指点。
● 重点词语
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
尽职：对工作认真负责并尽全力取完成。
屏息凝视：认真观看，忘记了呼吸。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。
● 学习目标
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、掌握生字，理解本课生词。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
● 课文重点
本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。
用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2 、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。
《猫》课文内的成语解读
泥猫供稿
无忧无虑
[释义]没有任何忧愁顾虑。
[用法]用以形容生活悠闲愉快。
[近义]怡然自得
例：小朋友们在无忧无虑地追逐嬉闹。
变化多端
[释义]多端：头绪多。事物变化无常。
[用法]形容事物变化多，令人难以捉摸。
[近义]变化无常瞬息万变
[反义]一成不变千篇一律
例：八月里的云，姿态万千，变化多端。
生气勃勃
[释义]勃勃：精神旺盛的样子。指富有朝气，充满活力。
[用法]形容生命力强，精神好。
[近义]生机勃勃生气蓬勃
例：操场上，同学们正在做游戏，好一派生气勃勃的景象。
可爱的猫
佚名
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
〔节选自人教版五年制小学语文第７册《猫》〕
〔老师印象〕
开头一句作者就概括介绍了猫的性格古怪，然后从三方面作了具体介绍：一是讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。二是讲它高兴时，比谁都“温柔可亲”，千方百计接近你；它不高兴时，无论谁说多少好话，它“一声也不出”。三是讲它什么“都怕”，但又很“勇敢”。
在老舍先生的笔下，家中的猫活灵活现、栩栩如生，就像个顽皮可爱的孩子。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
〔王爱华〕
〔学生印象〕
老舍描述这只猫，似乎是一个慈祥的老父亲在向旁人夸耀自己那宝贝儿子。描述猫“憨态可掬”的样子，嗔（ｃｈēｎ）怪猫的“贪玩”不着家，是为了进一步突出猫的“尽职”“尽责”，这也正是大家喜爱猫的原因。
特别是在写猫的温柔可亲的几个动作“蹭腿”“伸脖”，调皮时的“踩梅花印”，那由着自己性子的各种各样的“叫声”等等，都让人感受到了猫是一个个性鲜明的“小绅士”“泼小子”，甚至有时就是“圣战斗士”。
〔山西太原煤气化公司焦化小学六年级 冯兆辉〕
《猫》教学参考
佚名
教材分析
这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。”
第三方面，写猫既胆小又勇猛。
先写猫胆小，什么都怕，总想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。
第二部分（第4自然段）讲满月的小猫淘气、可爱。
“满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢？它腿脚还不稳就淘气：什么东西都是玩具，玩耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了头也不哭；肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊！所以作者写道：“你见了，绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。
【教学目标】
1. 指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2. 引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
3. 帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
【教学重点】
了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】
1. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2. 课文的1—3自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。
【教学建议】
1. 识字写字。注意“稿”字左边是“禾”不要写成“扌”；“殃”字左边是“歹”不要写成“禾”；“凭”字下面是“几”不要写成“儿”，“几”要托住上面的“任”。还要注意下面多音字的读音：“暖和”的“和”读“huo”不要读“hé”；“的确”的“的”读“dí”不要读“de”；“屏息凝视”的“屏”读“bǐng”不能读“píng”；“枝折花落”的“折”读“shé”不能读“zhé”。
2. 本课的教学重点是了解课文内容，知道课文是怎样把猫的特点写具体的，可以结合课后第2题进行。体会“猫的性格实在有些古怪”可以采取学生自学，老师适当点拨的方法，抓住“古怪”一词，联系课文内容体会，自学后可在小组或全班交流。课文写猫的性格古怪，是以猫的截然不同的两种表现加以说明的，中间都用了“可是”一词表示意思的转折。在讨论过程中，教师要引导学生体会这个词在句子中的作用。
体会“小猫满月的时候更可爱”重点抓住以下三个方面：（1）小猫什么东西都玩；（2）小猫玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；（3）小猫的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。特别要抓住“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话，它点明了小猫的特点。
3. 课文的内容通俗易懂，在教学中，要从学生的实际出发，调动学生的学习积极性。比如：课文的第一部分包括三层意思，第一层可以由教师引导学生学习，初步认识猫的互相矛盾的性格特点，而下面的第二、三层意思就可以放手让学生自学，并在自学的基础上进行小组讨论和全班交流，这样做不仅有利于调动学生的积极性，而且有利于提高学生的自学能力。
课文对猫的描述具体、生动、栩栩如生。这是由于作者长期对猫仔细观察的结果，也与作者热爱身边的事物、热爱生活的这种情感是分不开的。因此，教师应引导学生像作者那样关心生活，仔细观察生活中的一切事物，培养注意观察的良好习惯。
4. 本文在字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。教学中要引导学生体会这种感情。如：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求抓痒，或者是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”猫的这些行为对喜爱猫和不喜爱猫的人来说，会有截然不同的感受。作者会感到猫对人是那样亲昵，甚至把猫踩在稿纸上的泥脚印都看做是画出的小梅花，对它欣赏有加。又如：“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”猫的叫声有时是不好听的，但作者说是“丰富多腔”，对猫叫声的长短、粗细、变化都观察得那么仔细，这种关注也体现了作者对猫的喜爱。在理解的基础上指导学生有感情地朗读，让学生体会到：作者写猫的古怪性格实际上表达了作者对猫的喜爱。描写小猫“一玩儿起来……摔疼了也不哭。”就像在夸自己家可爱的小宝宝那样，甚至它们“……所过之处，枝折花落”都“绝不会责打它们”，那是因为作者觉得它们太天真太可爱了！
5. 理解为什么说“猫的性格实在有些古怪”。
（1）古怪是什么意思？（难以捉摸，跟一般情况不同。）
（2）猫的性格到底怎样难以捉摸？细读课文，看看写了猫的什么特点，是怎么写的。从这些描写中你看出什么？
（3）全班交流。
学生可以在老师引导下学习第1自然段。
老实：“的确很乖……成天睡大觉……无忧无虑”——好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。
贪玩：“决定……一天一夜……任凭……也不肯……的确是呀”——真是有个性！
尽职：“屏息凝视，一连……几个钟头，非……不可”——多么有毅力，有耐心，有决心！此时，猫多像一位对本职工作认真负责的人。
（4）小结。
①抓住两个“可是”体会：“可是”表示转折，从“老实”转到“贪玩”，从“贪玩”转到“尽职”，这本都是矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格确实有些古怪。
②从课文的具体描写中我们还感受到什么？（体会作者感情。）
（5）学生独立学习第2、3自然段，全班交流，最后总结。
（6）有感情地朗读课文，还可以把自己喜欢的句、段背下来。
6. 理解“小猫满月的时候更可爱”。
抓住小猫①什么东西都玩儿；②玩儿起来不怕摔，撞疼了也不哭；③胆子越来越大，开辟新的游戏场所来体会它们如何“生机勃勃，天真可爱”，感受作者对猫的喜爱之情。
7. 建议本课教学2课时。
教学资料
1. 作者介绍
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予。满族，北京市人。
1917年毕业于北京师范学校，先后在小学、中学任教，在“五四”新文化运动的影响下，开始用白话文写小说。
1927年去英国，在伦敦东方学院教授中国语文。在这期间写了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等三部长篇小说。1929年回国途中，在新加坡停留了半年，又写另一部长篇《小坡的生日》。这是他创作生涯的正式开始。
1930年回国后，先后在齐鲁大学、山东大学等校任教，在课余又陆续写了《猫城记》《离婚》《牛天赐传》等。1936年，代表作《骆驼祥子》问世。这部长篇小说借一个人力车夫的一生，真实地反映了帝国主义和军阀勾结的罪恶统治给人民带来的深重灾难，具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，曾被译成十多种文字，在国内外读者中享有很高的声誉。
抗日战争爆发后，在武汉、重庆等地主持全国文艺界抗敌协会工作，从事抗战文艺运动。
新中国成立后，老舍从美国返回祖国，创作了《龙须沟》《方珍珠》等优秀剧本。1951年，北京市人民政府授给他以“人民艺术家”的光荣称号。1953年随赴朝慰问团去朝鲜，深入志愿军部队体验生活，回国后写成报告文学《无名高地有了名》。此外，还写了《春华秋实》《青年突击队》《西望长安》《女店员》《茶馆》《全家福》《宝船》《神拳》等受到读者欢迎的作品。
“文化大革命”初期，受林彪、“四人帮”迫害，于1966年8月24日夜自杀。
粉碎“四人帮”后，1978年6月3日，在北京八宝山革命公墓隆重举行了老舍先生骨灰安放仪式。
2. 词语解释
古怪：本课指猫的性格特别，难以捉摸。
任凭：不论，无论。
尽职：认真负责地做好本职工作。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
屏息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生机勃勃：形容富有朝气，充满活力。
3. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《八只小猫》和《我和小摩西的友谊》。
《猫》教学指要
佚名
《我们家的猫》是著名作家老舍的一篇状物散文。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的运用上多下功夫，切实有效地培养学生的语文能力。
１、教材简析从总体布局看，作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。如写大猫的性格，作者在开门见山、提纲挈领地点出总的印象（猫的性格实在有些古怪）后，扣装古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。一是捉摸不定的行止：要么“成天睡大觉”，显得老实而憨痴，要么“走出一天一夜不回家”，又似乎十分贪玩；而一旦“听到老鼠一点响动”又能“屏息凝视，一连就是几个钟头”，俨然是高度警觉、忠于职守的哨兵卫士。正是这样老实而又贪玩，贪玩却又尽职的矛盾表现给人以“古怪”之感。二是忽喜忽忧，大起大落的情绪：高兴时“比谁都温柔可亲”，撩人不止；不高兴时一声不吭，谁也不睬。这不又是“古怪”之处吗？三是似小实大的胆量：它似乎‘什么都怕，总想藏起来”，而在敌对面前，又是“那样勇猛无畏”。总之，作者写猫的“古怪”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。因此，作者运用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。
文章的最后自然段，作者描述“它小时候可逗人哩！才来我们家刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地要鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。
２、品味语言《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。作者状物言情的许多妙处值得揣摩和效仿的。
首先，作者是用亲切交谈的口吻向读者述说他的观察体会的，这就使作品呈现出轻松愉悦的意趣氛围。评读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜爱的举止情态，而那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵活现，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。
其次，与这样的语境氛围相一致，文章语言呈现出通俗明快的口语化特点。老舍先生选用生动活泼的口语语汇言事述感，描摹物态，使语言上口入耳，亲切有味，富有表现力。比如，说“暖和”不说“温暖”；说“成天”不说“整天”；说“钟头”不说“小时”……如果我们仔细辨味，还会发现这些词语不仅有浓烈的口语色彩，而且用得极为妥贴，几乎不可移易，读起来言之有物、言之有情，别有一番韵味。口语多用短句，也常带语气词，在这位艺术大师笔下，即使是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效，韵味十足，耐人咀嚼。“说它老实吧，它的确有时候很乖”。一个“吧”字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了，又与“古怪”之说暗相吻合。“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这里连用了三个语气词，实实在在地突现了作者对猫的关切爱怜之情：担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。课文第二自然节还写道：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在这一长句中，连续用了三个“你”字。“你”是人称代词，通常都是称呼对方用的。而这里的“你”并非是确指，而是泛指；是“你”中有“我”，意思是“不管是谁”，包含不仅“我”喜欢猫，任何人见了都会感到可爱。小梅花的“斜字的运用，更使我们感到作者爱猫的真实感情。
最后，作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞手法。猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感幽默风趣。如文中写它“成天睡大觉”，说它“无忧无虑，什么事也不过问”。“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员，它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。细细想来，真叫人耳目一新，忍俊不禁。再如“决定要出去玩玩”、“撞疼了也不哭”、“抱着花枝打秋千”、“踩印几朵小梅花”等处用语，简直把猫写活了，而作者爱猫之心、赞赏之情也得到了更加淋漓的表现，颇具特色。这种拟人化的描写切合儿童心理特点，能激发儿童的欣赏趣味和学习乐趣。