佚名
内容 叶欣荣获南丁格尔奖章 施教时间 第一课时 教学目标 1、学会本课7格生字，理解“获悉”等14格词语的意思
2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息的方法。
3、能正确流利的朗读课文 重点 理解什么是消息，知道消息的行文特点 难点 初步掌握读懂消息的方法
教学准备
小黑板、录音机。 预设教学流程 修正策略 教师活动学生活动
教
学
过
程
一、创设情景，导入新课1、我们每天都接触大量的信息，这些信息你是怎么样得到的呢？你们知道吗？《青年时报》打出了这样的广告，牛奶面包，青年时报。这个说明了报纸在人们日常生活的重要性。那你们知道报纸有什么作用吗？
2、报纸的作用可大了，她是最古老的传递信息的方式，但是仍然还是当今世界的最主要的传媒之一。报纸每天都报道国内外的消息，消息内容真实，文字简短。通过看报纸，每天可以知晓国内外大事。那你们是怎么样看报的？
3、引导学生体验探究如何看报？
4、引导学生说说自己的怎么样看报纸的？在说说你的父母。爷爷奶奶又是怎么样看报纸的？
5、总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：
一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；
二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。
学生思考
学生思考，联系实际
学生体验探究
二、今天我们就来学习怎么样来读报看报。
1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。
2、学生合作交流。 把一二三说清楚
3、听课文录音，注意生字，词语
4、字词教学
a 组词
申 予 硝 殉 诊 肺 胁 效审 矛 消 询 珍 柿 协 郊
b 词
获悉 殊荣 凌晨 以身殉职 无私无畏 世家 授予
c 近义词
申请 凌晨 讲述
学生自学
学生合作交流；
学生学习字词
三、读消息报纸是给看，但是我们知道播音员播报消息要求怎么样？那今天我们就来试验一下，看看我们的小小播音员的普通话水平了。看看到底是谁的水平高？
1、自由读
2、学生交流怎么读好消息
3、汇报四、作业
学生读课文
交流经验
心情：好（ ）一般（ ）坏（ ） 参与面：估计（ ）% 内容 叶欣荣获南丁格尔奖章 施教时间 第二课时 教学目标 1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。
2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。
3、深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀。 重点 概括课文主要内容和中心思想 难点 深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀
教学准备
小黑板、录音机。 预设教学流程 修正策略 教师活动学生活动
一、 创设情境1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的医务工作者。
2、再次审题，质疑。 学生质疑 二、 合作学习课文第一、二段
1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，
2、引导学生寻找南丁格尔奖的材料
3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。
4、教师补充，并进一步提出需要深入学习的内容。 小组合作学习
学生汇报学习成果
三、 学习课文的第三、四两段。
1、南丁格尔奖的地位？
2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？
3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？
4、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？
5、这10为在“非典”的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？
6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。
学生根据课文思考问题
小组合作探究解决问题
1、学生自由的读，加深英雄形象。
2、组织学生多种形式的朗读课文。 学生朗读 五、 解决课文的主要内容和中心思想。
1、 课文的主要内容是什么？
2、 课文的中心思想是什么？ 学生根据课文概括课文主要内容和中心思想 六、 课外延伸介绍其他抗击“非典”时期的英雄事迹。 学生介绍事迹 教后感受 教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ）
心情：好（ ）一般（ ）坏（ ） 参与面：估计（ ）%
《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计之二
作者：翠二:刘美华
第一课时
教材理解：
读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。
教学目标：
1、学习本课7个生字，理解14个新词。
2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。
3、读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
教学重点、难点
1、重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容
2、难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法
教学过程
（一）导入新课。
1、读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。
板书：认真读标题
学会读消息仔细读开头
想想什么作用
2、揭示课题，理解课题。
（１）质疑。
（２）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。）
（二）初读课文，学习生字、新词。
1、自由朗读，针对课文内容质疑。
2、指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。
3、学生质疑：估计：（1）“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。
（2）弗洛伦斯·南丁格尔奖章
（3）词语的意思
（三）根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。
1、提出问题（学生的质疑）：（1）这则消息的主要内容是什么？
（2）什么是南丁格尔奖？
2、四人小组组织讨论。
3、指名回答问题。
4、小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。
5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。
（四）作业指导：1、作业本P91、2、3：授予——（造句）
2、查资料：你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗？
第二课时
教学目标：
1、交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。
2、学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点：
难点：理解这条消息有什么作用。
重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。
教学准备：教具：小黑板、多媒体（有机会使用）。
教学过程：
（一）复习：
1、指名说说，这则消息的要点是什么？（标题）
2、指名说说，这则消息的主要内容是什么？（开头一段）
3、听写词语。
（二）学习课文的第3、4自然段。
1、谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？
2、质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？
3、带这问题，自学第3、4段，划出叶欣卓越成绩的词句。
4、反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”
抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前
以身殉职
5、作业指导：P10 第4题
6、指导感情朗读。
7、再质疑解疑。
（三）课外延伸，大讨论：
1、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？
2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？
3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。
4、总结课文。（略）
（四）作业指导：P10第5题P9第3题造句：讲述——