清泉
教学要求：
1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。
2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。
3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。
教学重点：
抓住对词语的训练，加深对课文的理解。
教学难点：
照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。
教学突破口：
通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。
教具准备：
课文朗读录音、松鼠标本等。
教学时间：
3课时
第一课时
课时要点：
1.扫除字词障碍，熟悉课文。
2.学习理解词语的一般方法。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1.启发谈话：
小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？
2.出示松鼠标本，启发说说：
这是什么？松鼠的尾巴怎么样？
[板书：毛茸茸]
（解释意思：毛细软，又多又密的样子）
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。
[出示课题]
二、初读课文，整体感知。
1.边听课文朗读录音，边思考：
松鼠尾巴有哪些用处？
2.自习课文，要求：
1）自学生字，读准音、认清形
2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：
收拢 跳跃 无影无踪 顶用
3）自由读通课文
4）想一想：
读了课文，自己有哪些疑问？
三、检查自习效果
1.指名读课文，注意正音
2.组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习”-2的例题）
3.组织交流“课堂练习”-1
4.组织提出自习中遇到的疑问
四、导读课文第一节
1.指名朗读，启发思考并说说：
小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）[板书]
去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）
2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。
3.小结过渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！
五、布置作业
1. 抄写本课的生字词语“课堂练习”-5
2. 正确流利地朗读课文。
第二课时
课时要点：
学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。
教学过程：
一、复习检查
1. 抽读字词
2. 分小节指名读课文
3. 指名说说：
课文第一节主要写了什么？
二、继续学习
[一]学习课文第二节
1. 指名读第二节，启发说说：
读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？[板书：当笤帚]是什么？作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的？
2. 结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）：
“摊开”是什么意思？说明什么？
“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？
松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？
3. 指导朗读。
4. 继续引导：
为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？
为什么说小松鼠的尾巴是最好的笤帚？
5. 引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。
6．小结过渡（略）。
[二]学习课文第三节
1. 以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。
提示：
可以采用读读、问问、议议等方法来学习。
2. 组织交流小组学习的情况。
提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：
“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？
“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？
“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？
这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？[板书：当降落伞]
3. 小结（略）
4. 组织朗读（略）
5. 背诵课文第三节
1）指导背诵（略）
2）自由练习。
3）指名背诵。
三、布置作业
1. 朗读课文
2. 背熟第三节。
第三课时
课时要点：
1.学习课文第四节；
2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；
3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。
教学过程：
一、复习检查
1. 指名朗读课文
2. 指名背诵第三节
3. 指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？
二、继续学习
[一]学习第四节
1. 指名读第四节
2. 引导：
这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？
外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？
3. 引导归纳第四节节意（略）
4. 组织齐读第四节
5. 组织背诵第四节（注意指导）。
[二]学习第五节
1．范读第五节
2. 启发说说：
“顶用”是什么意思？
为什么说它“真顶用”？
3. 组织齐读，要求读出感叹的语气。
三、总结全课
1. 总结谈话：
小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？
2. 组织有感情地齐读课文。
四、拓展训练
1.启发思考：
你还知道哪些动物尾巴的用处？
2. 组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。
五、课堂练习
1. 完成“课堂练习”-1[填空]
2. 用“安全”造句
六、课后作业
从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。
附板书设计：
特点：毛茸茸、大
当笤帚
5．松鼠的尾巴 用途：当降落伞
当被子
总结：真顶用
《松鼠的尾巴》第二课时教学设计之一
设计并执教 绍兴县秋瑾小学 俞东江
设计意图：
以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。
教学目标：
1、用“觉得”等词语、句式说话。
2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。
教学过程：
一、导入：松鼠尾巴的奇怪
1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等) （板书：大又轻又软）
2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书：奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？
（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？）
3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）
二、研读：松鼠尾巴的用处
1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后来，小白兔还奇怪吗？你是从课文的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读课文。
2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理）
（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！
A、 说说自己的理由。
B、强调读，读出高兴、明白。（一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来）
（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
A、说说自己的理由。
B、我们来看降落伞，（课件演示）它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看——（课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像降落伞）
C、读。
（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？
A、说说自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）
C、读。
3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，（板书：不奇怪）课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果）（板书：观察思考）
4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的联想
1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处？（学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。
2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。
板书设计：
大 观察 像降落伞
有什么用呢？ 奇怪────→ 不奇怪 原来
又轻又软 思考 当被子
《松鼠的尾巴》第二课时教学设计之二
陈春
教学目标：
1． 巩固生字、读准多音字“觉”“当”。
2． 学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。
3． 能用“觉得”口头说句子。
教学重点：用“觉得”口头说句子。
教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具准备：小黑板、生字卡片
教学过程：
一、 复习巩固生字
卡片出示、认读生字词
二、 学习课文
1． 激趣
出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。
2． 过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？教师简介松鼠的一些生活习性。
过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧！
3． 学习第一段
（1） 轻声读第一段，问：这个句子共有几句话？第一句写什么？
板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。
（2） 出示小黑板：（口头说话练习）
我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。
丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。
_______________________，觉得很伤心。
________________________，觉得____________。
（3） 第一段的第二句是什么句？应该怎么读？
指名读，齐读
（4） 自由读第一段。
4． 学习2、3两段
（1） 学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。
（2） 根据学生回答出示小黑板
那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
a. 指名读句子，你见过降落伞吗？教师简笔画。
b. 那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗？（又轻又软）
c. 指导朗读句子。
（3） 教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板书：往下跳当降落伞
（4） 小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗？你从哪里看出来的？（板书：原来）
（5） 指导朗读小白兔的话。
5． 学习四、五两段
（1） 学生自由读这两段，思考：大尾巴除了往下跳的时候当降落伞，还有什么用处？
（2） 小黑板出示：
原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢！
A． 指导读准多音字“当”
B． 指导读句子
（3） 小结：松鼠的尾巴用处可真大啊！不但可以当降落伞，还可以当被子呢！
板书：睡觉时被子
6． 自由读全文，齐读。
三、 完成课堂作业6
课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小朋友知道得最多，他就是“动物小博士”
板书设计：
往下跳 降落伞
32、松鼠的尾巴 当
睡觉时 被子