玉林小学 刘红艳
第一课时
教学任务:
l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。
2.初读课文,读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
教学过程:(略)
第二课时
教学要求:
1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重难点:
重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。
难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备:
投影片、图片
教学过程:
一、复习导入:
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
二、新授:
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
1.学习第一自然段
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?( 运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
2.学习第二、三自然段
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
(二)总结课文内容:
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
(三)学习按要求说一句话:
1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求说句子。( )在河边钓鱼。
( )在河边( )。
( )在( )( )。
3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。(X)
4.同桌交流造句。
三、总结全课:
你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。
四、板书设计:
10.小猫钓鱼
三心二意 钓不着
一心一意 钓着了
图片 板画 第三课时
教学任务:
1.读课文,复习课文内容。
2.学习本课生字,有重点的指导书写。
3.写句练习。
4.有语气地朗读课文。
教学过程:(略)
《小猫钓鱼》教学设计之二
戚建芬
教学目标
1、正确书写和认读课文的生字
2、给出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列举出已学过的字(包括本课文中的)
3、能有感情地正确地朗读课文,在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文
4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”,并举例说明
5、通过小猫的前后变化,学习小猫知错能改,虚心乐学的品质,体会“一心一意”在做事中的重要性
(1)用自己的话概括小猫变化的原因,从它身上看到了什么
(2)能从课文中找出相关的句子
(3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事,并表达自己学了课文后将怎样去做的决心
(采用马杰的“行为目标”,用行为样例描述教学目标,涉及学生情感方面的变化,采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。)
学习任务分析
1、学生的起点能力:
(1)在原有知识方面,学生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。
(2)在技能方面,已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力,能初步概括课文的中心思想。
2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能,练习说话的能力。
3、课时:三课时。新授、复习、练习并重
教学过程
一、知识新授阶段
1、激发兴趣导入课文
呈现一幅小猫钓鱼的故事图片,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么,告诉学生今天要学的就是图片中的故事。
2、揭示课题初读课文
(1)课题“小猫钓鱼”(板书课题)教师朗读课题,学生跟读。
(2)学习课题中的两个生字“猫”、“钓”(卡片显示,并以异色表示偏旁)
(3)看了这个题目,小朋友从中获得了那些信息(提示:课文主要写了什么人,什么事。让学生学会简单的分析)
(4)老师有感情地朗读课文,注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号,边听边思考,了解课文大概内容。
3、分段讲授理清课文脉络
1~3小节
(1)提问:课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书)
小猫为什么开始钓不着鱼?(根据学生回答,板书)
(2)让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案,解释:蝴蝶飞来的时候,小猫已不是第一次放下钓鱼竿了,所以这里用了“又”字。(体会连词“又”字的用法)
(3)学习3个小节之后,讨论这是一只怎么样的小猫?(学生讨论并回答)课文中有一个词是描述它的,请把这个词找出来。(板书“三心二意”)请小朋友根据自己的概括其含义。(从小猫的行为表现引出“三心二意”一词,并让他们尝试解释生词,训练学生归纳、总结,由此及彼的思维方法)
4~7小节
(4)让一个学生朗读小猫的话,并让小朋友们思考,如果你是猫妈妈,你怎么回答小猫的问题(训练学生口头表达及理解力,激发学生创造性)
(5)教师总结:我们一起来看看,猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?”(指导学生把握字词的轻重,体会反问句的语气)
(6)小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的,找出相关句子,用波浪线划出,并读一读。
(7)找出课文中的一对反义词。(板书)
(8)教师提问:前面大家经过讨论,得出这是一只三心二意的小猫,现在读了课文的后面部分,你觉得这又是只怎样的小猫呢?(板书学生答案)之后,教师总结。
4、集中学习课文新字词
(1)“猫”“钓”复习“犭”,让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。(板书学生答案)学习新的偏旁部首:“钅”
(2)学习生字:鱼竿一条鱼三心二意,巩固已学过的偏旁“竹”,“心”,列举其他例子。(板书学生答案)
(3)学习生字“怎么能”,注意字的结构与发音。
(4)读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”
二、知识巩固阶段
1、集体朗读课文,注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。
2、加强难点学习
(1)“……又……”造句
(2)复习猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢”。
《小猫钓鱼》教学设计之三
城北小学 郭欣惠
教材分析:本课是一篇童话故事,课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼,但因为小猫做事三心二意,所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课时,除了要完成识字和写字的教学重点以外,还要让学生通过读课文,明白做任何事都不能三心二意的道理。
根据上述课文特点和内容,结合学生实际情况,我给这篇课文的的第一课时制定如下教学目标:
1、认识“钓、蜻”等14个生字,会写“双、立、丢”3个字,读说多音字和“一”的变调。
2、知道小猫钓不着鱼的原因。
3、能正确、流有感情地朗读课文。
教学重点:能利用多种识字方法自主学习本课生字,会写三个生字。
教学难点:正确、流利的朗读课文,注意“一”的变调,能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。
教学准备:课件、卡片
一年级的学生具有好奇心,爱探索,易感染的特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。依据学生特点,我设计如下教学过程:
一、动画导入:
今天我们班来了个神秘人物,同学们,你们看看它是谁?(出示动画中的小猫。)小猫在干什么呢?(学生回答:钓鱼)哦,小猫在钓鱼,动画出示课题:小猫钓鱼。小猫能钓到鱼吗?我们看一段动画片,思考:你都看懂了什么?(播放动画片)
(目的在于激发学生的学习兴趣,调动学生的情感,以学生喜闻乐见的方式导入新课,使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习,而且在动画中对课文内容有进一步的了解。)
二、初读课文,学习生字。
动画片小朋友看得听得都很认真,说了这么多,让我们一起去读读课文,好吗?
1、教师范读课文(配乐),请学生听准字音。(不但强调学生的字音,同时让学生感知课文)
2、①学生选择自己喜欢的方式读课文,读第一遍时,用笔圈出生字,不认识的字多读几遍;(强化生字在文中的读法,使生字在学生的自主学习中有所收获)
②读第二遍时,请你标出自然段的序号。(感知自然节和课文的内容。)
③注意带有“一”的词语或句子中“一”的声调变化,然后和同桌交流识字方法。(教师巡视,在巡视中了解学生的学习情况,适当的指导有困难的学生。)
3、全班交流识字方法。(以下设计中,重点强调学生的识字方法和部分生字的读法,能正确使用个别词语,同时了解“条”做量词的用法,增强学生的积累。)
(1)用数笔画的方法学习“气”、“生”组词,扩词;
(2)部件组合法学习“钓、忙、竿、放、双、盆、空”组词、扩词;
(3)换偏旁学习“蜻”组词、扩词;
(4)强调“事、双、生”是翘舌音;
(5)用“立刻”说话;
(6)学习“条”引导学生知道还有什么东西用“条”表示呢?
4、小朋友你们的识字方法真棒!老师要考考大家,敢接受考验吗?(以激励的语气调动学生的积极性,同时投影出示词语。)指名读、齐读。
5、我们认识了这么多词语,生字宝宝从词语中走出来了,你还能认识吗?(抽卡片,把文章中的词语生化出来,体现学生识字的梯度。)指名读,“有谁全能读下来?”(依然激趣)选几名学生读,看掌握的怎么样,(及时反馈学生生字的掌握情况)(如果掌握不好,在强调和加强后)齐读生字。(加强生字的感知和识记)
6、生字宝宝和老师说了,他们很高兴,一年一班的小朋友真棒!他们要回家了,我们给他们送回课文中去好吗?可千万别送错了哟!(让生字在课文中来,再回到课文中去,结合课文识记和理解生字,培养学生对生字的语感)打开书指名分自然段读课文,注意纠正字音,个别语气指导。(仍强调鼓励)
三、指导写字
学习“双、立、丢”
1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置,找同学说一说书写时要注意什么?(学生的发现最珍贵,让学生的发现来指导学生的识记)
2、教师范写,在范写中强调:“双”字左边的“又”是捺画变点画;“立”字最后一横最长,“丢”字不要和“去”字混淆,而且上边的撇书写时不要太长,下边的写法和“去”相同。(强化识记,注意区别,深化认识,从形象的角度来指导。)
3、学生书空。(体会生字的笔顺和结构,初步观察和感知生字的结构和写法。)
4、学生练习书写,教师巡视指导,强调写字姿势。(把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写,强化识记)
5、展示(展示写的好的同学,增强自豪感,体会成功的感受。)
四、播放歌曲:《小猫钓鱼》结束本节课。(在音乐中结束本节课,激发学生对下节课的期盼。)
《小猫钓鱼》教学设计之四
扶余县实验小学 王梦莹
教学目标:
1、认识8个生字。
2、知道“连忙”“立刻”“马上”的意思,会用这三个词说句子。
3、有感情地朗读课文,从中受到做事不要三心二意的教育。
教学重点:
1、认识8个生字。
2、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子。
教学难点:
能理解课文大意,从中受到做事不要三心二意的教育。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、设疑激趣
同学们,今天老师给大家带来两份礼物,你们想知道是什么吗?(多媒体课件出示小猫图和鱼图)谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话?小猫爱吃鱼,所以才会和妈妈一起去钓鱼。那小猫钓没钓到鱼呢?今天,我们就来学习《小猫钓鱼》。(板书课题)
学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字。钅+勺=钓。让学生说几个带有“钅”的字。老师多媒体出示,自创儿歌:
金属是个大家族,
铜、锌、铁、铝全都有,
它们都是形声字,
声旁表彰形表义,
小朋友们要记劳。
二、自主探究
1、自由读文,标出自然段落。
2、再读课文,圈出课文中的生字宝宝,把生字宝宝大声读3遍。
3、小组内分角色朗读课文。
三、交流感悟
1、小猫去钓鱼,它钓没钓到鱼呢?为什么呢?课文中除了小猫,猫妈妈和鱼外还有什么别的动物吗?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相机学习“蜻”字。它与“青蛙”的青比较识记。因为青蛙是绿色的,所以用表示颜色的“青”。“蜻蜓”是益虫,所以是“虫”字旁的。读儿歌区别有“青”的字:河水清清天气晴,
小小青蛙和蜻蜓,
它们都是大眼睛,
请你保护青蛙和蜻蜓,
多为人们捉害虫。
2、蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的呢?(小猫连忙放下钓鱼竿,去扑打蜻蜓。)
学习生字“忙”“竿”,它们都是形声字,都可以用加一加的方法来学习。
老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语。可见“忙”是表示特别着急做某一件事。
那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓?(连忙)那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思?(立刻、马上)
3、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子。
老师说句子,学生仿说。(上课了,同学们连忙走进教室。上课了,同学们立刻走进教室。上课了,同学们马上走进教室。)
4、小猫盾蝴蝶飞来了,它又是怎么做的呢?(它马上放下钓鱼竿,双手去追蝴蝶。)学习生字“放”“双”,“放”让学生们组词,说句子。从而记住这个字。
“双”可以用猜字谜的方法来记。“二又”打一字。知道“双”的反义词是“单”。“双”也可以表示“两个”,说一说我们的身体哪些部位或器官是双数的?
5、小猫看到麻雀飞来了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下钓鱼竿,去捉麻雀。)
学习生字“立”“刻”“丢”。“立”让学生做动作识记;“刻”与“孩”区别识记;“丢”可以用去加一撇的方法识记。
6、书写汉字“立”。先书空,再看电脑是怎么写的,最后,老师在虚宫格里指导学生书写。
7、小猫没钓到鱼,它是怎么说的呢?指导学生朗读,要用生气的语气来读。
8、猫妈妈又是怎么对小猫说呢?指导学生朗读,让学生说一说小猫做事三心二意,所以不会钓到鱼。那怎么才能钓到鱼呢?从而对学生进行思想教育,要培养做事一心一意的好习惯。
四、拓展创新
小猫做事三心二意的,没有钓到鱼,那我们能不能帮小猫来钓鱼呢?做游戏“小猫钓鱼”。
附:板书设计
小猫钓鱼
蜻 忙 双 放
竿 立 刻 丢
《小猫钓鱼》教学设计之五
卢湾区海华小学 薛燕晔
【教学目标】
1.能在语言环境中读准“钓、妈、带、着、边、空、捉、意”8个生字,认识“女字旁”,在老师的指导下正确描摹“妈、边、捉、意”四个字。
2.能借助拼音正确连贯地朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。
3.能借助图片,说说故事的内容。
4.了解故事内容,初步感受到三心二意是做不好事情的。
【教学过程】
一、揭示课题,指导读题
1.师:今天老师和小朋友要一起来学习一个童话故事,拼拼看,是什么呢?
出示音节:xiǎo māo diào yú(个别拼读)
2.【板书课题:小猫钓鱼】学习生字“钓”,指导书写。
3.齐读课题:小猫钓鱼
二、学习第一节,看图说清图意
1.出示第一幅图片
师:仔细看看这幅图,图上有谁?【板书:猫妈妈和小猫】
学习“女字旁”,书空“妈”
2.师:他们在干什么?加上地点说说看?【板书:在河边钓鱼。】
拼读:河边,学习生字:边
师:这就是完整的一句话,写下来就是一句句子,最后写上小圆圈“。”
3.出示:带(dāi)着(zhe)
(1)个别拼读、开火车读
(2)用上这个词来说说这幅图。【板书:带着】
(3)齐读第一小节
4.师:“着”这个字在课文中出现了好几次,能读好它们吗?
出示:空着手钓着了(个别读、齐读)
三、初读课文,读通句子
1.师:借助拼音,读准字音,读通句子。(学生自由读课文)
2.检查朗读情况,指导学生按标点及停顿符号朗读两句长句。(个别读、齐读)
出示:蜻蜓飞走了……一条大鱼。
蝴蝶飞走了……一条大鱼。
四.学习第二、三小节,图文对照,练习说话
1.出示三幅图片
师:请你看看哪幅图是对应第二小节的,哪幅图是对应第三小节的?为什么?
2.生交流。
【板书:捉蜻蜓捉蝴蝶】
学习生字“捉”
3.师:这幅图上不也是有蜻蜓的吗?为什么不是对应第二小节?
【板书:空着手钓着了】
4.师:现在请你把第二、第三小节多读几遍,争取把它记住。(自由读)
5.看图练习说话。(个别说)
出示:一只蜻蜓飞来了,_________________。蜻蜓飞走了,______________。
6.齐读第二、第三小节。
五、学习第四五小节,理解妈妈的话
1.师:小猫一次又一次都没钓着鱼,他是怎么说的呢?师指导朗读(自由读)。
2.师:猫妈妈是怎样教育小猫的?
(1)听猫妈妈怎么说的,仔细听,看谁能记住妈妈说的话。
(2)听懂猫妈妈的话。
【板书:三心二意】学习生字“意”
(3)妈妈让小猫不要“三心二意”,而要“一心一意”,请小朋友在书上“三心二意”下面空的地方写上“一心一意”。
【板书:一心一意】
3.齐读第五节。
六、小结全文,想象说话
1.师:过了一会儿,小鸟飞来了,听了猫妈妈的话,小猫这次和前面可不一样了,他会怎么做呢?你能用上“三心二意”或者“一心一意”这个词说说看看吗?(自由准备、个别说)
2.梳理总结
师:今天我们学习了《小猫钓鱼》这一课,知道小猫钓鱼时——,他一会儿——,一会儿——,结果每次都——,而猫妈妈钓鱼始终是——,所以每次都能——。
【板书设计】
小猫钓鱼
猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。
捉蜻蜓
捉蝴蝶
钓着了 空着手
一心一意 三心二意
《小猫钓鱼》教学设计之六
佚名
教学目标:
1、认识13个生字,会写8个生字,学会两个新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生续编故事,培养口语表达能力。
4、通过童话故事中小猫的经历懂得:做任何事都应该认认真真,专心致志,三心二意必将一事无成。
教学重点:
理解猫妈妈批评教育小花猫的话。
教学难点:
学生能通过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理。
教学准备:
生字卡片。
第一课时
一、导入
1、出示课件上的图片:一条鱼、一只猫。看图说话。
2、导入:同学们,看老师手中的字卡,你能借助拼音认出这个字吗?认读这个字,你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗?或者说一句话?这节课我们就一起来看看《小猫钓鱼》的故事吗!
二、用幻灯展示出课题《小猫钓鱼》
三、初读课文
1、自读课文。
提出下列要求:
把每个字的字音读准确,不认识的字,借助拼音,多读几遍。
注意带有“一”的词中“一”的声调变化,注意多音字“着”的读音。
标出自然段。
找出文章中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物,在字的下边点上圆点。
画出猫妈妈对小花猫说的话。
2、指名读课文。
3、齐读课文。
四、理解课文
1、图中画的都有谁?他们在干什么?与哪一自然段的内容相对应?
2、同学们,大家看到这是什么啊?大家看到的这只蜻蜓很漂亮,大家都很喜欢,那么小猫看到蜻蜓了吗?谁能找到这段文字来读一读呢?
3、这幅画中的谁又去干什么了?与哪一自然段内容相对应?这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢?出示“双”字卡片,请学生观察字形交猜测读音,因为这个左右结构的字两边是相同的,都是“又”字,只是左边的捺变成了捺点。让学生观察字形,在教师的分析基础上自己体会理解字意。学写“双”字,强调字音是卷舌音。指导书写,组词造句。
4、同学们,小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢?谁能找到文章中的这个段落是哪一段?全班齐读。谁能到讲台前,来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作?谁能用一个字来表述这个动作?出示字卡并学习。说说,你是通过什么方法来学习这个字的?指导书字。
5、同学们,小猫钓到鱼了吗?他高兴吗?说了什么?你能从文章中找出来读一读吗?“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不高兴了,他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写,谁能来试着读一读小猫的话呢?要让我们感受到小猫此刻的心情。
6、小猫不只生气,还有些着急,看着妈妈钓了一大盆鱼,小猫不禁要问:为什么自己没有钓到一条鱼呢?同学们,大家能告诉小猫吗?这个故事告诉我们:做事不要三心二意,只有一心一意专心去做,才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真、专心致志的好习惯。
五、课后作业
1、熟读课文。
2、用自己的话把《小猫钓鱼》的故事讲给自己的爸爸妈妈听,并告诉他们自己懂得了什么道理。
3、作业本书写生字。
4、想一想:如果小猫又和妈妈去钓鱼,这次他会怎么做?
第二课时
一、表达训练:根据图片提示讲述《小猫钓鱼》的故事。
二、学习生字。
1、复习生字。
2、学习新的生字。
以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的兴趣,“半条立”。讲解四个字并指导书写,参考基础知识中的相关资料。
3、游戏“小猫钓鱼”。
4、根据书后练习题“读一读”开展读词语游戏。
三、选词填空。
四、“读一读、说一说”
三个时间副词“连忙、马上、立刻”,课件出示相关词句,学生可根据自己的理解来表演,体会它们在表达上的作用。将句子补充完整。
五、课后题“读一读,再说说信的意思”
让学生通过图画,引导学生想象,猜测三幅图说了什么,激发学生兴趣,教师领读,通过这首儿歌的朗读,让学生领悟学习的重要性,激发识字的欲望。
六、故事会
1、续编故事:一天,猫妈妈又带着小猫去河边钓鱼。这次,蜻蜓、蝴蝶、麻雀又飞到了小猫的身边,大家猜,这次小猫会钓到鱼吗?
你是怎样专心做一件事的,讲给大家听听好吗?
《小猫钓鱼》第一课时教学设计之一
作者:沈娟
教学设计思路:
《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文,这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过,情节比较熟悉。课文通过小猫开始三心二意地钓不到鱼,后来在猫妈妈的教育下,改正了缺点,一心一意地钓鱼,最后钓到鱼的故事,使学生受到教育。
根据上述课文特点和内容,结合学生实际情况,我给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标:
1、学会8个生字和新偏旁,读谁多音字和“一”的变调。
2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。
一年级的学生具有好奇,爱探索,易感染的特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。依据学生特点,我主要围绕以下几点设计教学过程。
一、“听,说,读,写”,扎实字词。
有了上学期的拼音基础,学生字,读准音对于学生来说不难完成,我就让学生通过自己拼读,读准生字的字音,而对于课文中多次出现的“一”字,要读准它确实有一定的难度。“一”在这里不是多音字,而是变调,对学生来说,他们只要学会怎么读就可以了,不必深究其中的汉语言知识。我通过范读,使学生明白该怎么读,再通过他们自己读,达到会读这一目的。一年级小朋友刚学写字,对于字的笔画,结构的书写掌握还不够,我通过板演,范写让他们明白这个字该怎么写,在田字格中怎么放,从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在教师在示范与学生的练习中完成。
二、抓住疑问,追根求源。
整个阅读教学围绕“三心二意”展开。为什么小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了鱼呢?小猫又是怎样三心二意地钓鱼的?围绕这两个问题,让学生通过读课文,比较课文,明白小猫是一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,三心二意才钓不到鱼的。当学生明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了“三心二意”一词的意思。
三、创设情境,训练说话。
小猫做事很不专心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗?回答是肯定的“会”,因为这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了“小鸟飞来了”这一情境,让学生学着第三自然段的写法,说一说。学生在说的时候,顺其自然地学会了第三自然段的写法,也不难得出,这真是一只三心二意的小猫这一结论,进一步理解了课文,又培养了学生说的能力。
四、动静结合,表演体会。
针对一年级小朋友容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引的特点,我在制作课件时插入了蜻蜓,蝴蝶,小鸟等活动的图片,在读小猫,猫妈妈的话时,要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈,并加是自己喜欢的动作来表演。小朋友很东乐意做这件事,他们在动手,动口中朗读体会,在课文情境中进一步理解课文内容。
教学目标:
1、学会8个生字和新偏旁,读谁多音字和“一”的变调。
2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。
一、导入:
小朋友,今天我们来学一个有趣的童话故事,第30课小猫钓鱼。
二、学“猫”,“钓”
1、课题中有两个生字,我们先来学第一个,出示“猫”
2、谁会读?领读——齐读
“猫”字左右结构,左边部分是一个新偏旁,叫反犬旁,一起说——,右边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。
3、我们来看第二个生字,出示“钓”谁不来拼一拼?
“钓”字里也有一个新偏旁,叫金字旁,一起说——,左边部分写时要注意他的笔顺,请小朋友仔细看。
4、跟老师一起写这个字。
5、请小朋友打开作业本,把“猫”和“钓”两个字端端正正地写一遍。
6、我们一起指把课题读一遍。
三、初读课文
1、请小朋友边看课文,边听录音,注意听准字音。
2、课文中有一个多音字,哪位细心的小朋友找到了?
3、老师还发现这篇课文中“一”字特别多,“一”在这些词中有不同的的读音,请小朋友跟老师读。
4、请小朋友打开书,大声朗读课文,遇到带拼音的字多读几遍,标一标小节,想一想小猫钓着鱼了吗?
5、老师来检查一下谁生字学得最棒!
6、课文一共有几小节,谁已经数出来了?我们一起来数数看。课文一共有7小节,数对的小朋友人坐正。
7、A、小猫着鱼了吗?
B、小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了一条大鱼,这是为什么呢?请小朋友再读读课文,找找原因。
小朋友真聪明,原来小猫开始三心二意地钓鱼,结果没钓着鱼,后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看,课文哪几小节写了小三心二意地钓鱼?
四、学二、三小节。
1、引:一只蜻蜓飞来了……
一只蝴蝶飞来了……
2、请你仔细读读这两小节,找一找这两小节有什么不同?
指名答结合板书:捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、标出三个“又”字:请你自己读读这几句话,想一想,你读懂了什么?
4、小朋友真能干,你们已经自己读懂了这些话,那么你能读好这些话吗?请你自己先读一读,待会儿请你把自己最喜欢的那句话读给大家听。
指名读句子
5、小猫一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,真是……板书:三心二意
6、我们连起来读这两小节
7、这时,一只可爱的小鸟飞来了,小猫看见了,它又会怎么做呢?请你学着第三自然段的样子说给同桌小朋友听一听。
8、谁来说说看?——一起说一遍
五、学4、5小节
1、小猫看见了,说:“……”出示:真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?
2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听
3、哪位小朋友来扮一扮小猫?
4、我们一起来表演表演
5、要是这时你在小猫身边,你能告诉小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗?
6、猫妈妈也是这样教育小猫的,对小猫说“……”出示:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?”
7、请你学着猫妈妈的样子,把同桌小朋友当作这只小猫,你来教育教育小猫。
8、请一位小朋友来演小猫,一位小朋友来演猫妈妈,读读这两段话。
小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了,这次它是怎样钓鱼的呢?我们下节课再学。
《小猫钓鱼》第一课时教学设计之二
工农小学 刘海燕
教学目标:
知识能力标:
1、认识14个生字,读准字音,了解字义;认识一个部首;会写本课的2个生字,了解“立”字的演变过程。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法标:采用自主、合作、探究相结合的方式学习。
情感态度标:知道小猫钓鱼是三心二意的,明白做事要像老猫那样一心一意。
教学重点:
识字、写子。
教学准备:
生字、词语卡片,带有本课生字的包装盒,小猫钓鱼的动画。
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师说一个谜语你们来猜一猜,好吗?
身穿花衣裳,胡子长又长,白天睡大觉,晚上捉鼠忙。打一动物
小猫是一种非常可爱的小动物,它不仅是捕鼠能手,在这春暖花开的日子里,它还要去学习一种新的本领——钓鱼,你们想知道小猫是怎样学习钓鱼的吗?下面就听老师给你们讲一个《小猫钓鱼》的故事。
二、顺序阅读,突出识字
1、学生边看动画边听故事。
2、这个故事有趣吗?它就是我们今天要学的《小猫钓鱼》这一课。师板书并出示“钓”的字卡,指导识记,组词,说话。你们想读一读这个故事吗?那如果你们在读课文的过程中遇到不认识的字怎么办呢?
指名说
你们有这么多好办法,老师相信你们一定能顺利的读完这个故事,下面就请同学们自由读文吧!
学生自由读文。
3、老师看你们读课文的热情很高,真想一饱耳福,听听你们读的怎么样?那我们先来数一数文章一共有几个自然段吧!(6)请6名同学分段来读文。
4、简单评读。
5、同学们,我们在读文的时候发现了新的字宝宝吧?对,今天我们又非常荣幸的认识了14个可爱的字宝宝。老师把它们请到前面来了,(幻灯出示)快和它们打声招呼吧!同学们这么有礼貌,这么热情,字宝宝非常开心,它们很愿意和你们做朋友,那同学们想一想,我们用什么好方法才能记住这些可爱的字宝宝呢?下面就请同学们以小组为单位讨论一下吧!
6、学生汇报记字方法,喜欢哪个就说哪个,教师相机让学生组词,说话。以鼓励为主及时评价。
7、你们有这么多好办法,老师想看你们是否真的记住它们了,咱们开火车读一读吧!火车开起来!看哪辆火车开得最快!
8、字宝宝和你们一样很喜欢交朋友,它们和好朋友在一起,你还认识它们吗?读一读这些小鱼身上的词语吧!读对了,可爱的小鱼就属于你了!
9、老师知道你们是真的记住了它们,无论它们将来出现在故事书里,牌匾上,电视中你们都会认得它们,对吗?我相信这回你们一定能把课文读得更加流利,下面请同学们端起书,再读一遍课文,一边读一边想:小猫钓到鱼了吗?为什么?
10、学生回答问题,师总结板书
老猫钓到鱼 一心一意
小猫没钓到 三心二意
11、同学们学得这样认真,下面我们一起来读一首儿歌来休息一下好吗?和学生一起边拍手边做动作来读。(这是课后练习中的一首有关写字重要的儿歌,很有趣。)
12、看来写字的用处真大呢!那我们赶快来学习写字吧!教写“空”和“生”两个字,认识新的部首,穴字头。学生书写。
三、深入总结,明理导行
同学们都能一心一意的写字,写得很漂亮,看来只有一心一意的做事才能把事情做好!千万不要像小猫那样三心二意的钓鱼,结果一条鱼也钓不到,记住了吗?老师相信你们一定能做到!
《小猫钓鱼》第二课时教学设计之一
佚名
第一课时
教学任务:
l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。
2.初读课文,读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
教学过程:(略)
第二课时
教学要求:
1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重难点;
重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。
难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备:
投影片、图片
教学过程:
一、复习导入:
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
二、新授:
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
1.学习第一自然段
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?(运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
2.学习第二、三自然段
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
(二)总结课文内容:
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
(三)学习按要求说一句话:
1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求说句子。 ( )在河边钓鱼。
( )在河边( )。
( )在( )( )。
3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。(X)
4.同桌交流造句。
三、总结全课:
你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。
四、板书设计:
10.小猫钓鱼
三心二意 钓不着
一心一意 钓着了
图片 板画
第三课时
教学任务:
1.读课文,复习课文内容。
2.学习本课生字,有重点的指导书写。
3.写句练习。
4.有语气地朗读课文。