佚名
第一课时
教学目标：
知识：认识3个生字和9个认读字。
能力：1、通过学习课文，了解"快乐"和"有的--有的--还有的"的意思。
2、朗读课文，能读出高兴的语气。
3、能说一说下课时喜欢做的游戏。
情感：通过了解课文内容，初步产生热爱学校生活的情感。
教学重点：学习朗读课文，读出高兴的语气
教学难点：了解课文内容，说一说下课时喜欢做的游戏。
一、激发兴趣，引入课题。
师：同学们愿意到操场上去玩吗？你喜欢做什么？生说一说。
出示课件：你们看，这些同学下课了，他们在做什么？生说一说。
师：下面我们看看课文是怎样介绍同学们的课间生活的。今天我们来学习第三课，我们多快乐。指名读课题。
师：课题中有位生字朋友想和你们认识，他希望你们记住他的名字，你们能满足他的要求吗？生读卡片：
乐快乐多快乐
齐读课题3我们多快乐。
二、初读课文，要读正确。
1 自己读课文，看音节读准字音。
2 读生字卡片。（一人读，其他同学跟着读。）
3 看课件读词语：
跳皮筋 踢足球 荡秋千 操场上 热闹 快乐
自由读，指名读。
4 再读课文，把字音读正确，注意词连读。
5 指名读课文，生评价。
6 再读课文，边读边数数课文一共有几句话，用笔标出来，并想想每句话的意思。
三、了解课文内容，学习"有的--有的--还有的"句式。
1 学习第一句。
师：下课了，同学们都来到操场做游戏，安静的操场就变的怎么样了？
（1）学生读第一句。
（2）指导读：操场上真热闹。
2 句子训练。
导：同学们都做了什么？
（1）学生读第二句，把表示做什么的句子用--画下来。
（2）指名说一说，老师根据学生说的贴词条。
跳皮筋 踢足球 荡秋千
指名读一读。
（3）理解"有的、有的……"的意思。
A 读读课文第二句，看看课文是怎样把这三个句子连成一句话的？
生读后板书：有的
B 读黑板上的句子，看看和书上的句子一样吗？使学生知道说最后一件事时要用上"还有的"。
再读句子，体会"有的--有的--还有的"的用法。
小结：在同一环境中，同时做着不同的事时，就可以用"有的--有的--还有的"。
C 调换词语的顺序，理解句子的意思。
课文中的这句话先介绍跳皮筋，再介绍踢足球，最后介绍荡秋千，如果把这几个词换换位置行不行呢？师调换词语位置。生自由读，想想意思变了吗？
师小结：词语之间调换顺序，意思不变，是可以的。
让学生自己换顺序，再读读。
3 利用课间游戏用"有的--有的--还有的"练习说话。
看课件（游戏图），课间，同学们做着各种各样的游戏，请你们从中选择其中的三、四种用"有的--有的--还有的"说话（说说自己喜欢的游戏）
4 指导读第三句。
（1）同学们在操场上尽情玩耍，心情怎样？（高兴）
指名读读第三句，请你把高兴的心情读出来。
（2）了解"快乐"的意思。谁能不改变意思，换一个词说一说。
（3）练习用"快乐"说句子。
5 读全文，注意读出高兴的语气。
四、发散思维，进行说话练习。
1 （看课件）早上，公园里真热闹。人们有的______________________，有的______________________，还有的____________________________________________。
2 动物园里的猴子真调皮，有的______________________，有的______________________，还有的______________________。
3 ______________________，有的______________________，有的______________________，还有的______________________。
第二课时
学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟
教学要求：识字，指导书写
一、卡片认读生字，并给生字组词
快乐 有的 千
二、记忆字型
1、独立记字型
2、交流自己的记字方法
3、教师指导：
（1）乐字第二笔是竖折
（2）有字第三笔是斜竖
三、指导书写
1、独立观察生字的占格位置，边观察边说说
2、学生指导教师书写，强调有字下面月的位置
3、生描红练写，师巡视指导
四、作业
1、读课文
2、写生字
课后反思：
利用有的---有的----有的---这一句型对学生进行说话的训练，提高学生口语交际的能力，也为今后写句子作铺垫。