佚名
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、 正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学时间：2课时。
教学准备：学生读语文周报中有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友们,你们看,这位白胡子老爷爷是？（学生：萧伯纳）谁来介绍一下萧伯纳？（学生讲一个有关萧伯纳的故事）萧伯纳是英国一位非常有名的作家。萧伯纳接受苏联作家协会的邀请，到苏联去度假。有一天，他在公园里碰到一个可爱的小姑娘。今天我们就要来学习他和这个小姑娘的故事。(板书课题)
学生(响亮大声地)读课题
二、初读课文
1、老师请小朋友再来读读课文,读准字音,读通句子,圈出生字，开始吧!
学生自读
2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。
6、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。
7、全班齐读课文。
第二课时
一、这节课我们继续来学习第27课，一起读课题。
二、理解朗读课文
1、请同学们打开书，小声读课文，找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找）
课文是怎么介绍小女孩的? （学生”娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）
看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）
2、这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？
预设：
A、讲故事。
B、喂鸽子。
C、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解。
这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）
你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）
3、到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。
“有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读“有名”）反复读，体会萧说话时的心情。
小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读）
苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读）
最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。
三、拓展练习
同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。
四、指导生字
“圆”先里边，后封口。
“师”和“帅”比较记忆。
“名”和“各”比较记忆。
“作”和“做”分别组词，区别字义。
五、作业
本课生字，练习组词。
板书设计
萧伯纳 世界上有名的作家 了不起
娜塔莎 苏联小姑娘 不小瞧自己，人人平等
《萧伯纳和小姑娘》教学设计之二
佚名
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《萧伯纳和小姑娘》教学设计之二
《萧伯纳和小姑娘》教学设计之三
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《萧伯纳和小姑娘》教学设计之二