佚名
教材分析：
故事很简单，但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事，但人物“诚实”的品质跃然纸上，的确让人感动。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任……”故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本——诚信吗？
教学目标：
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。
3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。
教学重点：
读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。
教学难点：
懂得“诚实和信任比金钱更重要”。
教学准备：
师生共同收集有关诚信的故事
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。
2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？
二、初读课文，检查学生课前预习。
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵
3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1、自由朗读课文1—3自然段，说说这部分课文主要写了什么？
2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？
3、全班交流讨论：
（1）事故发生的原因：
天黑有雾能见度很差
红色小车车身超出停车线二三十厘米。
（2）责任在谁？
双方都有责任。
（3）作者是怎样做的？
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。
理解词语：环顾
（4）你怎样看待作者的做法？
4、教师小结。
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。
（4）学生书写。
第二课时
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？
二、学习课文。
1、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。
学习第一次对话：
（1）指明分角色朗读人物对话。
（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？
（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）
（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？
讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？
（4）读了这段话，你有什么想说的？
学习第二次对话：
（1）指名读对话。
（2）“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？
（3）对作者的这一举动，你又怎么看？
（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？
（5）小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！
（6）指导感情朗读。
学习第三次对话：
（1）指名朗读对话。
（2）交流：你想说什么？
（3）出示句子：
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
（4）说说自己对这句话的理解。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。
四、拓展学习。
收集关于诚信的故事，全班交流。
《诚实和信任》第一课时教学设计之一
江夏区乌龙泉矿小 闵素华
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。
3、研读文本1——3自然段，体会我的诚实与信任，感受作者品德的高尚。
教学难点：
领悟诚实和信任的高尚品德
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、故事导入：
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？（学生猜测。）
2、现在听完故事你又有什么想法呢？
3、揭示课题：其实这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？今天我们一起学习课文《诚实和信任》，相信你会有更深的体会。
二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检查生字读音，指导读好词语、读好长句。
3、再读课文：想想课文讲了一件什么事情。
帮助学生疏通文意，理清脉络。
三、学习课文1一3自然段。
1、默读1-3自然段，在文中找出这起交通事故的原因。
2、学生交流。
A、天气原因。适时学习第一自然段，通过朗读体现这个夜晚的特点。
B、“我”的原因：引导学生抓住“驱车、赶”体会我心情之急切，车速之快。
C、小红车主原因：小红车超出停车线二三十厘米。
3、如果你是小交警，像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？
4、从“责任应该在我”体会感悟“我”自觉承担责任的诚实品质。
5、引读“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
（1）“环顾”是什么意思？“我”希望看见什么呢？我又是怎么做的。
（2）“我”留下了字条，想表达什么样的心意？
（3）请你根据课文内容把这张留言条写下来。
（4）交流留言条的内容。
6、感受了当时的情境，教师引读
· 在深夜有雾，能见度很差的情况下
· 我把字条压在雨刷下
· 在对方车身超出停车线二三十厘米的情况下
· 我把字条压在雨刷下
· 在我环顾四周，不见一个人的情况下，
· 我把字条压在雨刷下
7、读到这里，你有什么感受呢？感悟“我”的诚实和对一个陌生人的信任。
8、带着你的体会用心地轻轻地朝读这段话。
四、初步学习4——10自然段。
1、与同桌互相分角色读读对话内容，边读边想象说话的动作、神态。
2、师生合作分角色朗读。
3、引导学生质疑，教师梳理质疑情况，确定下节课教学目标。｝
附板书：
12 诚实和信任
留下字条 比金钱更宝贵
第二课时（简案）
一、复习导人，回顾全文内容。
二、深入学习4-11自然段内容，从人物语言感受人物的美德。
三、回归整体。
四、拓展延伸、妙笔抒情。
这篇课文学完了，相信你对“诚实和信任”有了更深的理解。此时此刻、你最深的感受是什么呢？用一旬话写下来。
五、指导写字。
六、作业布置。
1、把课文中的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、写倡议书，号召全社会人讲诚实、讲信任。