佚名
教学目标
1.认识本课7个生字。
2.了解故事，用自己的话说说故事的梗概。
3.读懂课文内容，领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。
教学重难点 领悟古代著名的军事妙计，感悟军事家的智慧。
教学准备 课件
教学过程
一、导入新课
二、初读课文
1.学生自由读课文，自学生字。
2.检查交流字词。
三、细读课文，感悟理解
1.师范读课文。
2.课文围绕“减灶示弱”的计策来展开，可以分为几部分？
两部分
第一部分（1－2）交代故事的背景。
第二部分（3－6）详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。
3.说说课文主要写了一件什么事？
4.什么是“减灶示弱”？孙膑为什么会想到这个方法？
“魏军素称……伏击敌人。”
“庞涓在追赶齐军的途中……穷追齐。”
5.既然“减灶示弱”法这么有成效，为什么课题干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢？学习5.6自然段。
“孙膑根据庞涓的行军速度……树林茂密。”
“一切布置停当……只得停下来。”
“魏军失去主帅……俘虏了魏太子申。”
6.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人？
孙膑：善用兵法、料事如神
庞涓：轻敌傲慢、狂妄自大
四、总结课文。
板书设计 孙膑 减灶 示弱 胜
马陵之战
庞涓 轻敌 傲慢 败
作业布置