Post by 唐珊洋
【教学目标】
知识技能：
1．会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3．抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法：
1．课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
2．让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3．抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：
通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
【教学重点】
1．领会课文的主题。
2．抓住关键语句，理解文章的表达方法。
【教学难点】
领会课文的主题及表现主题的方法。
【教学过程】
一、课前谈话,揭示课题
1、（出示“大炮”二字）说到大炮，你脑海里会出现什么场面呢？生进行描述（对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深火热之中。因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐怖的。）
2、今天，让我们一起来到卡卡王国，到他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
3、（出示“城堡上的”几个字）再读课题18 《城堡上的大炮》.
4、请开书68页
二、品读课文，理解感悟
1、自由读课文第1、2自然段。思考；此时人们的生活怎样？（风调雨顺、相处和睦）一切都是那样的幸福，那样的和谐。
2、在这种环境中，大炮是什么样子的？找出有关的词语。
“沉默”原指导什么？在这里是什么意思？
（原指人不开口，不说话。这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。）
谁来读读这句话？（要读出一种幸福安祥的语气）
3、此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人观赏的对象了。
4、请大家闭上眼睛，想象随老师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。（师：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很多次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，顿时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，到处硝烟弥漫，血流成河，人们流离失所，多么残酷的战争，多么可怕的大炮啊！）
5、请大家睁开眼睛，孩子们你听了老师的讲解，你的内心感觉怎样呢？（恐惧、害怕）那卡卡王国的孩子们在听了老师的介绍之后内心又是怎样的？请默读课文3-6自然段，找出文中的句子来读一读。
6、大炮留在孩子心中是一个什么样的影子？（可怕）指导读“孩子们离开了城堡，脑海里赶不走大炮的影子。”
7、“现在不打仗了，让大炮变成哑巴，该有多好！”这句话说明了什么？大家都希望怎么样？
8、和老师一起来读读这一段吧，分角色朗读。
9、是啊，孩子们虽然离开了城堡，但是脑海里还是赶不走大炮那可怕的影子。孩子生怕这几尊大炮哪天突然发言了。
10、有一天，一件意想不到的事发生了，请找到课文7-9自然段，发生了一件什么事呢？指名读。（国王命令把城堡上的三尊大炮掉头面向广场。）人们看到这种情况有什么反应？是怎么想的？你能想象一下人们当时的心情吗？（忐忑不安、提心吊胆、惊慌失措、惶惶不可终日、……）
11、难道又要发生战争了？难道又有灾难来临？国王的意图是什么呢？请一位同学读第七自然段。这段话对国王的意图有交代吗？为什么不直接把国王的意图说出来呢？（作者在这里故意不说出国王的意图，目的是要给读者留下一个悬念，卖一个关子，以引起读者的阅读兴趣，给故事蒙上了一层神秘面纱。）
12、我们现在是不是也很想知道接下来到底要发生什么事呢？那就赶快去读读课文10-16自然段，看看国王的意图到底是什么。
13、同桌一起读，一边讨论：当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给大家带来了什么？
根据学生的回答出示句子：
“轰隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
“轰隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等礼物。
“轰隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
原来啊，国王是用大炮向人们撒放礼物，想一想，卡卡国王为什么要用大炮来撒放这些礼物？
（给人们带来惊喜，让大家生活得更加快乐）
礼物多不多啊，炮声响不响呢？孩子们心里高不高兴呢？让我们带着惊喜来读读这三句话吧。指名读，比赛读，齐读。
14、找一找，课文中有几处写到了“轰隆隆”这个词语？
指名读出来。说一说它们表达的意思都相同吗？
（第一处的炮声震得耳朵都快聋了，这绝对不是好听的音乐，因为那是灾难的来临。指导朗读好这一句，读出一种可怕的情景。后三处的是狂欢的礼炮，令人惊喜，那是快乐的炮声。）
15、是啊，同样的大炮，同样的轰隆隆，带给大家的感觉就是不一样，战争年代的大炮带给人们的只能是痛苦，而和平年代的大炮带给人们的却是莫大的惊喜和快乐！让我们再次来感受大炮带来的惊喜吧。
如果当时你也在场，你还想要大炮撒放什么礼物呢？仿照课文的句式来说一说。
16、多好的大炮，多么快乐的时刻啊，广场上的孩子们怎么样呢？指导朗读，读出一种狂欢的气氛。
17、一个更大的喜讯在等待着孩子们呢，接着看课文。请男生读。
18、得到七色花的孩子更幸福了，他们不但得到了更多的礼物，还得到了国王的亲自颁奖。他们的心情是怎样的呢？（喜气洋洋）请想象一下，那些孩子可能还会得到哪些礼物呢？请用“有的……有的……还有的……”练习说话。
19、用“欢乐”一词不足以形容孩子的开心，只有用“狂欢”才足以表达孩子们的幸福。请齐读课文的最后一段。
20、出示句子进行比较“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮！”“难忘的狂欢之夜和大炮。”这两个难忘是重复吗？哪一句好？（狂欢之夜就令孩子们难忘了，而这是由三尊大炮带来的，这三尊曾给人们带来痛苦的大炮现在带给孩子们的却是无比的幸福和快乐，它更令孩子们难忘，这个难忘起强调突出的作用，所以不能删去。）
21、此时你的心情是不是也很激动，是不是也在为卡卡王国的孩子们感到高兴？让我们一起来享受这种狂欢吧，再读最后一段。
三、一切都是那么难忘。这篇童话故事是不是也令你难忘呢？为什么？（精彩的故事情节，奇特的构思，使这篇童话故事有了神话般的色彩。作者巧妙地设置悬念，紧紧地抓住了我们的心，这正是我们在以后的写作中要学会的，利用悬念让我们的故事更生动，更有趣。）
老师布置一个家庭作业，请仿照课文的方法，写一个童话故事，我相信一百一十一班的学生都是好样的。一定能创作出更精彩的童话，写好了送给我看好不好啊？我期待着哟！
【教学反思】
《城堡上的大炮》是一篇内容浅显，情节奇异的童话故事，它故事性强，富有创新精神，学生阅读兴趣浓厚。因此我在教学中放手让学生自主阅读。
我从课题入手，让学生质疑，再通读全文，理清文章层次，概括文章主要内容。精读课文时，则采用对比教学，抓住文章中的四个“轰隆隆”让学生对比理解，第一个“轰隆隆”带给人们的只能是灾难，是战争，后三个“轰隆隆”带给人们的却是惊喜，是幸福，接着让学生带着感情对比朗读，学生从读中悟出只有和平时代的大炮才会给人们带来了无比的乐趣，才能让人们安居乐业。
本文的难点是让学生体会文章奇特的构思，也就是作者所设的悬念。我抓住课后的第三题“为什么卡卡国王不直接说出自己的意图呢？”来设置问题，让学生从文中的第七自然段中去找答案，引导学生各抒己见，大胆地表达自己的想法，很快明确了本文的写作方法。
但因本人懒惰，没有做好课件，所以那些残酷的战争场面只能通过老师的讲述，学生的想象去完成，使学生缺乏一种身临其境的感觉，以至课堂气氛无法活跃，学生对文章的理解也就缺乏一种深度。
从此堂课中我发现了自身不少的缺点：
1、对文本的把握不到位，在用“有的……有的……还有的……”进行说话训练时不能脱离文本，局限了学生的思维。
2、评价性语言不恰当，不能很好的调动学生的积极性，叫学生回答问题时没有照顾到全班的学生，让许多学生无事可做。
3、课堂教学的语言不精练，出现重复问问题的毛病，朗读教学时没体现层次性。
4、思想懒惰，不想动脑、动手制作精美的课件，用小黑板应付了事。
5、对小学语文阅读教学的有效性理解不透彻，因此在课堂教学中面面俱到，生怕学生对课文不理解，不敢大胆放手让学生去学，去悟，许多无意义的教学浪费了不少时间。
通过这次名师工作室的上课和听课，我受益匪浅，觉得在今后的教学中应该提高自己的业务素养，加强自身的文学修养，训练自己的教学语言，恰当地使用评价性语言，关注所有学生的学习动态，让自己的教学越来越精彩！
《城堡上的大炮》教学设计之二
佚名
第一课时
教学目标：能正确认读4个生字。正确认读生词。
教学重点：领会课文的主题。
教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们见过大炮吗？知道大炮是用来做什么的吗？卡卡王国的城堡上有三尊大炮。一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场，卡卡国王要干什么呢？这节课我们将进入卡卡王国的城堡，探个究竟。
(板书课题：城堡上的大炮)
二、自读自悟，初步感知
1.自由朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
(1)读准字音，看清字形。
隆：右边的下半部分是一横加一个生字
臣：中间不是口，不封口
授：受字下是又不是友
降：右下方不是两横一竖
(2)理解词语。
风调雨顺 和睦 喜气洋洋
2.整体感知，梳理文章的层次。
(1)学生朗读课文，思考：
①文章讲述了一个什么故事？想告诉我们什么呢？
②梳理文章的内容。
(2)小组交流，教师巡回指导。
(3)全班交流，教师点拨。
①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时，用三尊大炮与居民们狂欢的故事。告诉我们和平年代，百姓是么幸福、快乐，应热爱和平，珍惜和平。
②文章的内容及层次。
第一部分(第1-2自然段)；卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。
第二部分(第3-6自然段)：孩子们了解三尊大炮的来历及威力。
第三部分(第7自然段至结尾)：卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。
(4)指导朗读。
①选择你喜欢的方式朗读课文。
②指名有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：进一步学习课文，了解课文的写作方法。
教学重点：理解课文中的关键句及其表达方法。
教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、复习导入
1.听写生字词。
(1)生字：堡震聋授
(2)词语：风调雨顺、和睦、惊慌、喜气洋洋
2.说说课文的主要内容。
(1)用一句话概括课文内容。
(2)讲述课文叙述的故事。
二、研读课文出示自制课件
1.阅读课文第1~6自然段，思考：
(1)卡卡王国的城堡上的三尊大炮，现状如何？为什么呢？
(2)三尊大炮是干什么用的？有怎样的威力？
(3)孩子们对大炮有何反应呢？
2.小组交流，教师巡回指导。
3.全班交流，重点明确。
(1)抓住“沉默”一词，理解拟人修辞于法的运用。“风调雨顺”“和睦”“没有发生过战争”。
(2)教师的介绍“进行战争”“灾难”“巨响”“震得耳朵都聋了”。
(3)“脑海里赶不走大炮的影子。”
4.阅读课文第7自然段至结尾，思考：
(1)卡卡国王召来波波干什么？为什么不直接把国王的意图写出来？
(2)卡卡国王下了一道什么命令？居民们有什么反应？他们想些什么？
(3)新年到了，卡卡国王发布了新年讲话，内容是什么？
(4)新年钟声敲响后，发生了什么事情？当时的情景是怎样的？你能想象当时孩子们欢呼的情景吗？用自己的语言描述出来吧！
(5)紧接着，又有什么事情发生？
(6)这个夜晚，这三尊大炮留给人们什么印象？
5.小组交流，教师巡回指导。
6.全班交流，重点明确：
(1)面授自己的意图，给人们惊喜。引起读者的阅读兴趣，为下文作铺垫。
(2)“把城堡上的三尊大炮，掉头面向城堡的广场。”“大家感到惊奇。”“要发动战争？”“会向老百姓开炮吗？”
(3)“我们的狂欢活动就要开始了。”
“轰隆隆”，三尊大炮撒放了糖果、降落伞、鲜花。
“广场上灯火通明，孩子们尽情地欢呼着。”
(5)“传送一个好消息。”孩子们参加幸运大抽奖，幸运的孩子拿到了奖品。
(6)“难忘”。
7.学生自读第7自然段至结尾，思考：
(1)课文为什么要写第1-6自然段，可以删掉吗？
(2)“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改为“难忘的狂欢之夜和大炮”吗？
8.小组交流，教师巡回指导。
9.全班交流，重点明确：
(1)不可以删掉，为下文服务。与文章的第7自然段至结尾即“狂欢活动”形成对照。更鲜明地突出了大炮在和平时代给人们带来的欢乐。
(2)不可以改。两个“难忘”强调突出人们狂欢之夜的感受。
三、拓展延伸
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.画出自己印象深刻的句子，反复朗读，体会其含义。
3.读了这篇文章，你想就“战争”与“和平”这一主题讲点什么呢？(引导明确：反对战争，热爱和平，珍情和平)四、课堂小结
这节课，我们又有新的收获吧，请归纳一下，好吗？
教学后记：
文章富有悬念，生动有趣，大部分学生很有兴趣，课堂气氛不错。
《城堡上的大炮》第二课时教学设计之一
花垣小学 丁洪贵
教学内容:
理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重点:
理解课文内容和含义深刻的句子，有感情地朗读课文。
教学难点:
读懂课文内容，了解城堡上的大炮在战争年代和和平年代的不同作用，感受和平年代幸福生活。
教具准备:
幻灯片
教学过程:
一、品读课文，理解感悟
1、自读课文1—6自然段。
2、理解句子，全班交流。
（1）“这些年来，风调雨顺，人们相处和睦，再没有发生过战争，这三尊大炮就沉默下来了。”
“沉默”在这里是什么意思？
（原指人不开口，不说话。这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。）
（2）“孩子们离开城堡，脑海里还赶不走大炮的影子。”
大炮留在孩子们脑海里的应乡印象是怎样的？
（这个时候，留在孩子们脑海里的大炮的印象与战争一样可怕的）
3、学习、理解第7自然段
“卡卡国王召来波波大臣，向他面授自己的意图。波波大臣听着，点点头，照办去了。”
卡卡国王的意图是什么？课文为什么不在这里把国王的意图直接写出来？
（课文的第8——16自然段描述的就是卡卡国王的意图，课文不在这里之接写出来，卖了一个“关子”，为的是激发大家的好奇心，引起大家往下读的兴趣，同时，使课文不重复罗嗦）
4、读懂课文第8——17自然段。
（1）、带着问题自渎自悟：当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给大家带来了什么？
（2）、小组交流
（3）、全班交流，（以读为主，读中感悟）
出示句子：
“轰隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
“轰隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等礼物。
“轰隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
想一想，卡卡国王为什么要让大炮撒放这些礼物？
（给人们带来惊喜，让大家生活得更加快乐）
二、有感情地朗读，升华情感
1、指名读
2、全班朗读
三、拓展延伸
1、你还想大炮向空中撒放什么礼物吗？
2、你经常觉得快乐吗？和周围的同学讲一件令你最快乐的事。