佚名
教学过程
一、语海畅游
1、老师自编有趣的绕口令让学生欣赏。
2、重点强调书平舌音和翘舌音。
3、学生自己读课本的四和十的绕口令。
4、请学生上台朗读，大家共同评议。
二、这样记字真有趣。
1、语言导入：我们想想怎样记字更方便？（让学生充分说）。
2、出示课本的例子让学生自编自读。
3、学生自己总结别的记字方法。
三、我会写
1、引导学生看字，说说规律。
2、学生练写。
3、师巡视检查。
4、读一读。
四、读一读，比一比，说一说。
1、师讲解东和冬的意思。
2、出示课本的词语。
3、学生自读。
五、读读背背
1、师范读。
2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。
3、学生比较大和小。
4、读，练习背诵。
六、能说会道
1、读题，弄清题目的要求。
2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。
3、启发谈话：
你最喜欢什么玩具？
你的玩具怎样玩？
4、学生在小组内交流。
5、指名在全班内交流，师生评议。
《语文百花园五》教学设计之二
佚名
教学内容：教科书第100—103页。
课型：复习课
教学目标：
1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平翘舌，积累词语。
2.归类复习生字，感悟汉字加一加的构字规律以及从上到下，从左到右的书写顺序。
3.阅读《大小多少》。
4.说一说自己的玩具，互相说一说自己的玩具怎么玩。
教学重难点：
1.巩固复习毁人、会写的字词，巧妙地识记生字，积累词语。
2.说清楚玩具怎么玩。
教学方法：游戏法、练习法
教学准备：相关的生字卡片、玩具
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、读绕口令
1.学生借助拼音自己读一读。
2.大家一起读一读。
3.学生再读，引导学生观察：说说发现了什么？
4.学生反馈，教师小结，复习平舌音和翘舌音的发音技巧。
5.再读巩固。
二、巧妙地识记汉字
1.教师出示“万”“方”等几组生字，指名读一读。
2.引导学生借助拼音读句子，发现这几组字的联系。
3.指名反馈这几组字的联系。
4.引导学生说一说怎样记住“方”“王”“棵”“样”。
5.出示相应的练习，说一说怎样识记汉字。
三、写一写
1.出示文中的两组汉字，指名读一读。
2.大家一起读一读。
3.指名说一说这些字的书写顺序。
4.引导发现：你们发现了什么？
5.教师小结：汉字书写应遵循从上到下，从左到右的书写规律。
四、读一读，比一比，说一说
1.学生借助拼音读一读。
2.大家一起读一读。
3.引导学生比较这两组的词语，说一说你的发现。
4.学生反馈，教师小结。
5.补充练习。
第二课时
一、读《大小多少》
1.学生借助拼音，自读儿歌《大小多少》。
2.反馈学生读的情况。
3.指名读，其他评议，互相帮助，以便读得更好。
4.小朋友们，通过儿歌，你们知道了什么？
5.巩固练习：连一连
一只 牛
一条 鱼
一头 猫
二、能说会道
1.教师谈话导入，激发学生的兴趣：小朋友，你们的家里一定都有许多玩具吧？
2.你们都玩过什么玩具？
3.你们最喜欢什么玩具？（要求学生把自己最喜欢的玩具拿出来）
4.启发谈话：你们能把自己的玩具介绍给同学，教他们怎样玩吗？
5.学生以小组为单位互相介绍自己的玩具，并互相评一评。
6.指名集体反馈，大家一起评议。
《我最喜欢的玩具》教学设计之一
湖南省湘西自治州民族实验小学 王芳
教学主题：语文百花园五中“能说会道”栏目
所属学科：语文
适于年级：一年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：1学时
教学设计：
一、教学目标：
1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
二、内容分析：
本内容安排在语文百花园五中，目的在于进一步发展学生的语言能力。选择的内容贴近学生生活，插图帮助学生了解交际内容，图边的要求使学生明白该怎样表述。
三、学生分析：
学生通过半学期的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力。本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见。
四、设计思路：
1.创设交际情境，让学生在情境中交际；
2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；
3.多给学生实践机会，充分进行口语交流
五、教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣
1.投影出老师童年生活照。大家认识照片上的小朋友吗?这就是老师小时候的样子。
2.展示玩具。小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具)。
［看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具，营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与。］
(二)练习说话，进行交流
师：小朋友仔细看，谁能说说老师小时候玩过哪些玩具，最喜欢的玩具是什么?
1.指名说。句式：老师小时候玩过，最喜欢的玩具是。
2.同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状……同桌的同学先说一说。
3.指名说。大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?
4.介绍自己玩过的玩具。同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。
5.指名向全班说。教师小做板书：可爱、好玩。
［运用句式、训练学生说话的条理性，引导学生观察、抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难。］
(三)领悟方法，介绍玩具
1.介绍形状
师(出示小熊)：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢?自己先练习，一会儿说给同学听。
①指名说。谁愿意说给大家听。其他同学边听边思考：他介绍了哪些部分?按什么顺序?
②师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。
③谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。
④我说你猜。请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具?你是怎么猜出来的?
⑤同桌介绍自己的玩具。
［发挥学生的主体作用，引导学生在观察、交流、倾听、互评中领悟方法，给每一个学生提供参与的机会。遵循一年级儿童的心理特点，采用游戏方式让学生体验学习的乐趣，提高交际的兴趣。］
2.介绍玩法
①(演示电动玩具的玩法)：有的玩具不仅形状可爱，还十分好玩。
②指名介绍玩法。大家认真听，听听他的话中，哪一些值得称赞。
③讨论后板书：玩法。
④师小结：大家现在明白了，可以从玩具的可爱和好玩两个特点中选择其中的一方面按一定的顺序介绍玩具，你能介绍自己手中的玩具吗?
(四)运用方法，介绍玩具
1.同桌介绍。请小朋友教同桌玩玩你的玩具，要说清楚怎么玩。
2.指名介绍，互相评价。谁的玩具最好玩?请你给大家介绍介绍。
［遵循儿童的心里特点，让儿童边玩边说，运用学习到的方法向同学介绍自己玩具的玩法，带有“玩”的色彩而又与学习内容配合，有利于培养学生积极交流的语言实践练习，实现口语交际的双向互动。］
(五)推荐玩具，积极交流
师：有位小朋友的妈妈想托老师给她的孩子买一件生日礼物。可是买什么好呢?这可难为了老师，大家帮助老师，给我推荐一种玩具吧。现在我就是顾客，你们就是售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。
1.练习推荐。
2.指名推荐。(强调说好推荐的第一句话)。
［创设生活化的情境，进行师生互动，体现平等和谐的师生关系，让儿童在愉悦的情境中体验快乐，既训练了儿童思维的敏捷性，又调动儿童的交际积极性。］
(六)总结，激励
这节课大家都很能干，能很好地与同伴交流，还向老师推荐了好玩的玩具，谢谢你们的帮助。