李成真 李云开
学习目标
1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。
课前准备
师生各自准备本课的生字卡。
激趣导入
1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始!
高── 明── 胖── 美── 新── 忙──
（复习“语文园地五”的生字）
今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。
2.教师范读课文。
初读课文，认识生字
1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2.勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
3.分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。
4.教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）
5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
6.同桌互读互听互纠正。
再读课文，感悟内容
1.出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。
2.课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。
3.学生质疑，教师引导解疑。
4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。
练习写字
1.看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2.教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。
学生描红，临写。
拓展练习
你还知道别的对子吗？
出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。
附：
少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
春回大地，日暖神州。
风暖日光丽，气清天宇高。
红梅报新春，瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀，春来鸟语花香。
山清水秀风光好，人勤年丰喜事多。
爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。
十年心血哺新秀，一代桃李谱华章。
今日育苗输心血，明朝成材作栋梁。
《识字7》教学设计之二
阜新县蒙实小 白冬梅
教学目标
1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
课时安排：2课时
课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等
教学过程
第一课时
一、谈话导入
你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
（通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）
二、初读课文
1．生自由读课文。
（1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?
（2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。
（3）生自由读课文。
（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）
2．指名读课文。
（1）指名读课文。
（2）小老师带读课文。
3．打节拍读课文。
（1）师拍手示范读。
（2）生自由练习后一齐拍手读。
（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）
三、学习新词，识记生字
1．生边读课文边圈出不明白的词语。
2．交流：哪些词语是你不明白的?
3．出示词语，读一读。
4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。
“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边出示课件：
（1）你喜欢和谁做朋友呢?为什么?
（2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。
（3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。
（把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。）
5．学习生字。
（1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。
“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”
（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?
（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
（4）小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。
“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”
（生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。）
四、读课文，找反义词
1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?
2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?
（1）生边读课文边圈生字。
（2）交流找到哪些反义词。
3．“我会读”：
取人之长，补己之短。
虚心使从进步，骄傲使人落后。
五、拓展
今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。
六、总结
今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
（鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。）
第二课时
一、导入
乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗?
二、练习写字
1．出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他?
2．范写几个难写的字，生观察。
3．学生描红、临写，同桌互赏、互评。
三、总结
1．你还发现我们生活中的其它对子吗?（对联、诗句……）
2．玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。
“我说高”“我说矮”
“我说虚心”“我说骄傲”
“我说千家赞”“我说万家美”
《识字7》教学设计之三
阜新市阜新县蒙实小 陈雅秋
教学目标
1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
课时安排：2课时
课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等
教学过程
第一课时
一、学生自读本组教材的学习提示
1．学生借助拼音读教材的学习提示，并思考：通过读这段文字，你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?（爱劳动、爱集体、诚实）
2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。（说自己的长处，从而培养学生的自信）
二、学生初读课文，了解课文内容
1．请学生借助拼音练习朗读课文，要求：字音要正确。
2．学生大声地自由朗读。
3．学生汇报朗读情况。
（1）学生在小组内汇报朗读情况，互评。
（2）指名朗读。两到三名，对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。
（3）学生练习熟练朗读课文，要求读流利。
（4）把你最喜欢的句子读给同学听。
4．课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。
三、学习本课的生字
1．将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。引导学生认读生字，并说一说自己是怎么记住这个字的。
2．合作认读生字。先自己认读生字，然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音：如“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。
四、课后拓展
1．出示课后“我会读”中的对子让学生认读。
2．背一背。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。
2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，那谁来读一读课文呢?（生读文）
二、质疑问难
1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语）
2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。
3．那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。
（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）
4．你还知道哪些对子呢?说一说吧!
三、指导学生书写生字
1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的。（5个是左右结构的，1个是上下结构的）
2．请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。
（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。）
3．教师示范书写。
4．学生练习书写。教师巡视指导。
四、拓展练习
1．课文中的哪个对子你最喜欢，请你写下来吧!
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2．我真棒! 我还知道别的对子，我要写下来!
《识字7》教学设计之四
作者：狮山镇石碣小学 孔…
教学目标：
1、会认本课的9个生字，会写“热”字。
2、正确流利地朗读课文，感悟句子中“虚心、热情、诚实“的好思想。
教学过程：
一复习引入
1、师：我们在《识字3》中学过的对子歌谁来背？（请学生背）
2、课件出示学习小伙伴的话：我知道，对子又叫对联，字数要相等…你们能学好今天的对子歌吗？
3、师板题齐读。
（设计目的：通过复习对子歌巩固对子的有关知识，用“学习小伙伴“的话激发学生的学习兴趣。）
二读文识字，理解感悟
1、初读课文认字
（1）学生借助拼音自由读课文，要求把生字圈出来。（课件出示学习小伙伴的话：遇到不懂的字怎么办？）
（2）指名分句读课文，师：你们希望读书的同学要做到什么？
（3）小组合作识字，交流你记住了文中哪些生字？用什么方法记的？
（4）出示不注音的课文，请同学试着读，看谁读得正确、流利？
（设计目的：学生自由课文圈出生，可以引起学生注意本课的生字，为认字打基础。用学习小伙伴提出的问题来引导学生自主探究，通过给同学提出希望的方式说出读书的要求。在认字中注重探究的同时还用小组交流的形式学习记生字的音和形，在合作学习的过程中吸取别人的认字、记字方法。最后，通过出示不注音的课文让学生读来检测学生的认字效果。）
2、理解感悟
（1）分组读课文，读后说说你知道了什么？还有哪些地方不懂？（师相机完成以下理解的内容）
A理解反义词：“虚心”与“骄傲”，读句子“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
B理解“热情”与“冷淡”，说话训练：生活中，我们什么时候要热情？
C联系实际理解“诚实”与“虚伪”。（如：考试怎样做才算诚实？）
（2）你喜欢文中哪些词句？为什么？
（3）小结要学习别人的好品质。问：文中有哪些好品质值得我们学习？，学生说后齐读句子“取人之长，补己之短。”
（设计目的：在读中理解感悟，用一个大问题“说说你知道了什么？还有哪些地方不懂？”引导学生探究理解，通过说话来解决本节课的重难点，达到以学定教的目的。此外，结合生活实际灵活学习课后“我会读”的两个句子，从朗读中受到了良好的思想熏陶。）
三熟读成诵
1、师生、生生合作对对子。
2、男女生比赛记诵。
（设计目的：师生、生与声之间合作对对子和男女比赛的形式学生感兴趣，能充分感受对子的语言美，进一步受到思想熏陶。）
四实践活动
1、课后搜集对子。
2、和同学、家人一起试写几个对子。
3、说一说身边有哪些好孩子值得你学习的地方。
以上的题目可以任选一题或两题，也可以全选。
（设计目的：实践活动依据新课标的精神进行选择性学习，能巩固知识，训练创新思维和口头表达能力，让不同层次的学生都收获到知识的甜美果实。）
五指导写“热”字
1、观察字的结构，提醒注意：哪里最容易写错？（“丸”字不能写成“九”字。）
2、生观察字在田字格的位置，师范写，生练写。
（设计目的：结合记字、写字把最难写的字进行重点指导，让学生掌握记字与写字的方法。）
《识字7》教学设计之五
作者：游青芳
一、激趣导入
小朋友，我们先来玩个说反义词的游戏。老师说一个词，你们就对出与它相反的那个词，比如，上—下，会吗？
教师随意说几个常见的词让学生对。
瞧，生活中这样的反义词有很多很多，有不少反义词还可以连成对子呢！这样读起来就更有意思了，今天我们就来学习《识字7》，一起感受对子的魅力。
二、初读课文，感受对子
1、自由读课文，读到生字记一记。
2、出示生字，自由读一读：你认识了哪些生字朋友？
3、巩固生字：齐读生字，指名读，去掉拼音开火车读，再齐读。
4、与生字交了朋友，相信小朋友能将课文读得更棒了，现在就请你再读读课文，一边读一边想：课文中哪些词与哪些词是一对反义词？
教师根据学生的回答板书：
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
赞 嫌
中间加上“对”读一读黑板上的词语
像课文中这样的句子，我们就叫它对子。
三、朗读课文
1、想把这一个个有意思的对子记在脑中吗？那就再读读课文吧，可以前后桌，同桌合作着读。
2、汇报朗读。（用多种形式读）
四、改编对子
1、你觉得课文中哪句比较难读？
出示：诚实 赢得 千家赞，
虚伪 招来 万户嫌。
2、你能把这个长长的句子，改编成一个字，两个字，三个字的对子吗？小组讨论。
3、汇报。
五、拓展延伸
1、把下面的词语连成对子。
千山 地暗
七嘴 八舌
天昏 万水
山青 花香
鸟语 水秀
2、有时间读一读下面的对子
天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨；到处十枝五枝花。
六、写字指导