作者：阳泉一监子弟小学 邓海云
教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点、难点
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学课时 三课时
第一课时
教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，积累词语。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片，请学生认读。
生字卡片：令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。
生字卡片：日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字？
c、拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z------zh c------ch；
c、连线。
d、检查连线情况。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。
2、能用音序查字法正确地查字典。
教具准备
字典、小黑板、中国地形图。
教学过程
一、读读背背
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）
2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时，你有什么体会呢？
5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。
二、展示台。
1、识字加油站。
a、说说你喜欢读的课外书的名字。
b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。
c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快。
a、复习26个汉语拼音字母。
b、练习找页数。
c、学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。
（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
教学目标
1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
2、在交际中训练学生的倾听能力。
教具准备
1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。
2、准备小礼品。
教学过程
一、激趣导入
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？
二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
三、讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报，全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
四、明确目的，各小组分工合作。
五、同学之间互赠节日礼物。
《语文园地六》教学设计之二
万平
学习目标
1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
5.学习正确运用音序法查字典。
课前准备
1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
2.准备过“六一”节的照片。
3.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第一课时
我的发现
1.出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
2.指名说三组字的规律：
第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。
3.认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。
4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。
例如：
师：“字头上去一点，厂厂厂；
生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；
“日”字中间有一竖，申申申。
字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、、。
5.练习给生字组词。
6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
日积月累
1.我会读。
a.出示词语小黑板，自读词语。
b.接力读，分小组读，竞赛读。
c.自由选词说一句话。
d.齐读词语。
2.我会连。
a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。
b.指名认读，并连线。
c.同桌互读，男女分组读。
3.读读背背。
a.小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
b.诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色） 〖你正在浏览《课文网》提供的文章〗
c.自由朗读背诵。
第二课时
口语交际：怎么过“六一”儿童节
读题，明确要求
创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
1.创设情境1：
a.播放录像，情境引入。
（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）
小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？
b.点拨启发，回忆过去。
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。
2.创设情境2：
a.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
第三课时
“识字加油站”
1.读题，明确要求。
读学习伙伴的话，了解题意。
2.展示课外认识的字，与大家交流。
a.实物投影显示，当场点读给大家听。
b.做“摘苹果”游戏。
出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。
c.“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
d.用认识的字组词说话。
“比比谁最快”
1.实物演示，激发兴趣。
a.介绍字典。
b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。
c.引导学生一步一步学习音序查字法。
d.学生试查，先慢后快。
2.老师总结音序查字法，提出注意事项。
a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
3.比赛查字典。
a.看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。
b.看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。