《捕蛇者说》PPT课件5
“说”,是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质,或因事发论,或抒发感触,行文较为自由灵活。“说以感动为先”(李善),文中蕴含着感情,这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色,特点是在末了点明主旨,即所谓“卒章显其志”。我们在学习时要注意研究这点。
柳宗元(773-819),唐代文学家,哲学家.字子厚,河东(今山西永济)人,世称柳河东。是“唐宋八大家”之一.唐德宗贞元九年(793)中进士,十四年(798)又考取博学宏词科,先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行(即见习御史)。唐顺宗永贞元年(805),参加王叔文革新集团,任礼部员外郎。但改革失败,王叔文被杀,柳宗元被贬为邵州刺史,走到半路,又被贬为永州司马。司马是刺史的助手,有职无权。柳宗元在这里住了将近10年,到元和十年(815)才被改派到柳州当刺史。在刺史任上,他取得显著政绩。但因长期内心抑郁,健康状况恶化,终于病死在柳州,年仅47岁。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛,内容深刻,形象生动,语言简练,在文学史上有重要地位。较有成就的是《永州八记》
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正音:
啮( ) 腊( ) 挛( ) 踠( )
瘘( ) 疠( ) 当( )其租入
嗣( ) 几( )死者数 ( )矣
莅( ) 蹙( ) 殚( )
踣( ) 死者相藉( ) 曩( )
隳( ) 恂( ) 缶( )
谨食( )之 熙( ) 以俟( )夫( )
学习目标:
1.反复诵读,疏通文章第一节基本内容,掌握第一节中重点文言实词、虚词的用法。
2.初步认识封建时代劳动人民的苦难。
自学指导一:
朗读课文,注意读准字音、停顿,边读边体会作者的思想感情。
自学指导二:
朗读第一节,利用书下注释、工具书,分小组疏通第一节。
自学指导三:
①第一节从哪些方面写了蛇之“异”?
②为什么文章开篇就描写蛇之“毒”?
③永州人争补毒蛇的原因是什么?
④ 体会“争”字的表达效果。
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古今异义
向吾不为斯役(向 古:—今:)
则久已病矣 (病 古:—今:)
以尽吾齿 (齿 古:—今:)
可以已大风、挛踠、瘘、疠(可以 古:—今:)
去死肌 (去 古:—今:)
往往而死者相藉也(往往 古:—今:)
汪然出涕曰(汪然 古:—今:)
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自学指导三:内容理解
1.文中能表明作者观点的句子是。_____________。
2.表明作者写作此文目的的句子是 ___________。
3.《捕蛇者说》中引用孔子的“ ______ ”来揭示蒋氏遭遇的社会意义。
4.悍吏逼租扰民场景的句子是_________,__________,_________,_________,__________。
5.写乡邻们背井离乡,转徙生活的句子:__________,____________。
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本文在写作上主要运用了什么写作手法?请举例说明,并分析作用。
①对比。以蒋氏“以捕蛇独村”与乡邻们“非死则徙尔”作对比;以蒋氏“驰然而卧”与乡邻们备受悍吏袭扰相对比;以蒋氏“一岁之范死者二焉”与乡邻们“旦旦有是”作对比。说明捕蛇之不幸确实“未若复吾赋不幸之甚也”,突出了赋敛之毒甚于蛇毒,揭露了封建统治者对劳动人民的残酷剥削压迫的罪行。
②衬托。写毒蛇之毒,正是为了衬托赋敛之毒;写一年“犯死者二”,“其余,则熙熙而乐”,真是为了衬托乡邻们在沉重的赋税压迫下更加痛苦的遭遇。
拓展延伸:
如果你就是“观人风者”,读了柳宗元的这一篇《捕蛇者说》之后,你将怎样向朝廷反映情况?